1“求一个数比另一个数多（少）百分之

1、“求一 个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题 教学内容 ：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学六年级（下册）第1页和试一试练一练，练习一的第1-3题。教学目标 ：1、使学生在现实情景中，理解并掌握求一 个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索求一 个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切关系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点 学生能正确灵活的用不同方法，解决实际问题。教学难点 掌握不同的方法，灵活解决实际问题。教具准备 多媒体课件，实物投影

2、。教学过程设 计 意 图教 学 过 程修改意见创设情境引入，充分调动学生的积极性，为新课铺垫，分组合作讨论，激发学生学习兴趣，培养合作意识。仔细观察，发现方法。通过练习，进一步让学生正确灵活解题题引导学生分析，帮助学生正确选择方法解决实际问题。第23题是生活实际应用体会生活中的数学。通过拓展练习，开拓思维，掌握本节课重难点，充分调动学生的积极性，学生学习热情达到高潮。通过评价小结，布置作用，给学生思考的空间，为下节课铺垫。一、 创设情境，回顾反思1师：我们上学期学习了求一 个数是另一个数的百分之几 的应用题，今天在此基础上继续研究相关问题。你会吗？我相信通过这节课的学习你们一定可以解决。让我们

3、一起来学习。 二、积极探索，学习新知1教学例1出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图，表示这两个数量之间的关系。（教师要及时巡视，发现学生感到困难的内容，鼓励学生给予帮助）。在学生充分交流的基础上提出例1的问题，实际造林比原计划多百分之几？2引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？以谁为单位1，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。讨论如何列式解决问题？让学生分析，（求4公顷相当于16公顷的百分之几，综合算式如何列？两种方法各自的意思。2完成试一试，出示问题，计划比实际少百分之几？分析以谁为单位1，谁与谁比，怎样列式，让学生独立完成，教师订正讲评。3多媒体出示第1页

4、练一练让学生读题解题意，四人小组合作讨论，用不同的方法解题。两种方法进行比较，体会不同方法的内在联系。三、巩固深化，挑战自我，拓展思维 1填一填： 书第2页第1题（让学生独立完成，并订正。） 2书第2页第23 题教师要求学生讨论完成，给予讲评。四、总结评价 本节课 我们学习了哪些内容？你有什麽收获?还有哪些问题？五、布置作业 练习与测试。引入改为：每年植树节是什么时间？今天我们来研究与植树有关的数学问题。学生提出6种问题：1. 计划比实际多几公顷；2. 少几公顷？3. 计划是实际的百分之几？4. 少百分之几？5. 实际是计划的百分之几？6. 多百分之几？6个问题的解答都是为新授及试一试服务。板 书 设 计“求一 个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问 题例题1教 学 反 思1.学生讲了6种问题计划比实际多几公顷；少几公顷？计划是实际的