小数混合运算教学设计.docx

1、小数混合运算教学设计教学目标一、知识与技能： 掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。二、过程与方法： 能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。三、情感、态度、价值观： 培养学生养成具体问题具体分析的习惯。教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。教学难点：选择正确、合理的计算方法。教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲解法，合作交流法、探究法。教学过程：一、复习导入说一说下面算式的运算顺序48223466 482（23466） 小数加减混合运算是否也有这样的运算顺序，今天我们一起来探究。看情景图：小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？二、自主

2、探究（出示三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生:少儿绘画ABC单价7.45元，太空漫步单价5.8元，海洋世界单价4.69元。师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本书单价的总和，即求7.45、5.8与4.69的和。师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？生：用加法计算。列式为7.45+5.8+4.69师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？生1：先求出少儿绘画ABC与太空漫步的单价之和，再求出三本书的单价之和。生2：直接列竖式求三本书的单价之和。师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的

3、算式并解答出来。（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）生1： 7.45+5.8+4.69=17.94（元） 答：买这三本书一共需要17.94元。 生2： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）竖式计算7.45 +5.8 +4.69 17.94 答：买这三本书一共需要17.94元。师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。师：你能画图理解其中的数量关系吗？ 学生尝试画图，教师演示： 师：根据给出的线段图，谁能说说付出

4、的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。师：你还能找到其他的等量关系吗？生：付出的钱数-（买单价6.45元的书花掉的钱数+买单价8.3元的数花掉的钱数）=应找回的钱数。师：根据上面的关系式，你会列式解答吗？ （学生独立解答，小组交流，全班汇报）生：方法一 ：20-6.45-8.3=13.55-8.3 =5.25（元）答：应找回5.25元。方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）答：应找回5.25元。探究结果汇报师：通过解答上面的问题，你学到了哪些数学知识？生1：三

5、个小数连加，可以先求出前两个数的和，再与第三个数相加。生2：三个小数连加，还可以把小数点对齐后，列一个竖式来计算。计算时，哪位相加满十，就向前一位进1. 生3：小数连加的运算跟整数连加的运算顺序相同，可以一次相加，也可以两次相加。 师：计算小数的连减，需要注意什么？生：小数连减计算，按照从左往右的顺序计算，还可以先求出两个减数的和，再计算。三、探究简便运算的方法1、复习整数加法简便算法。2、下面每组算式两边的结果相等吗？3.20.5 0.53.2 （4.72.6）7.4 4.7（2.67.4）学生讨论归纳整数假发交换律、结合率对于小数同样适用3、计算0.67.913.40.09 鼓励学生用不同

6、的方法计算四、师生总结收获师：通过本课学习，你有哪些收获？生1：我知道了整数加减混合运算的运算顺序，可以类推到小数加减混合运算中。生2：计算小数的连减时，可以运用减法的运算性质，先求出两个减数的和，再求差。五、巩固练习1. 在（ ）里填上适当的数。（1）6.74.953.3 6.7（ ）4.95（2）（1.381.75）0.25 （ ）2. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.882.33.7 13.70.980.024.35.171.83.2 4.023.50.983.开心超市火腿肠6.55元、饼干5.80元、牛奶22.25元，火腿肠、饼干和 牛奶一共多少元？ 4.一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，付50元，找回多少元？5.张英跳1.1米高，李强比张英跳得高0.15米，肖红比李强跳得低0.09米，肖红跳过了多少米？6.丫丫身高1.52米。比红红低0.03米，明明比红红高0.02米,明明身高多少米？板书设计 小数加减混合运算7.45+5.8+4.69 7.455.84.69 17.9