论小学语文课堂中的传统美德教育

1、论小学语文课堂中的传统美德教育我们中华民族有着五千年的灿烂光辉文化，在中华民族传统美德的宝库中，有许多我们应该而且必须继承和弘扬的有价值的传统美德，如：热爱祖国、尊师重道、敬老爱幼、勤俭节约、公而忘私等等。在全面推进素质教育、进行德育渗透的今天，传统美德教育仍然是我们思想道德建设工作中的重要课程。二十一世纪，随着经济的快速发展，我们学生的物质生活有了很大的改善和提高，但学生身上表现出来的传统美德却在逐渐淡化，越来越贫乏。具体表现为：一，不文明行为增多，社会公德心下降。在学校、街道等公共场合下，不遵守交通规则，不尊老爱幼、随地吐痰、乱扔果皮杂物、损坏公物等行为时有发生。二，懒惰思想占据了学生的整

2、个身心。勤劳俭朴、热爱劳动本是全社会最受人推崇的传统美德之一。可如今，在小学生的身上已很难找到了。三，以自我为中心，集体荣誉感观念淡薄。由于独生子女越来越多，加上家庭的溺爱，很多学生崇尚的是以自我为中心，将集体抛诸于脑后。上述情况表明，中华民族的传统美德在当代小学生身上正逐渐淡化。如果顺其发展下去，小学生的精神面貌将发生异化，素质教育就更无从谈起了。所以，对学生进行传统美德教育，有着十分紧迫的重要性和现实性。而学生每天的大部分时间都是在课堂中度过的，因此在课堂中开展传统美德教育，就显得尤为重要了。如何在课堂中开展传统美德教育呢？我认为应抓好以下几方面的工作：一，充分利用课文内容营造氛围，创设情

3、境，进行传统美德教育。小学语文课本中，有近三百篇文章，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，因此教师应该针对语文课文，在课堂教学中抓住每篇课文的关键部分，渗透传统美德教育，对学生进行思想道德引导。例如苏教版课文我们爱你啊，中国，也可以作为对学生进行传统美德教育的素材。众所周知，中国文化灿烂，中国地位曾一度辉煌。学习我们爱你啊，中国时，可以让学生自己积累全国各地名胜古迹的照片，在展览的时候，让学生在旁侧注批，写下感受，也是很好的方法，学生在参观各地风光之后，自会对中国的壮丽山河、丰富物产、光辉历史等生出一种热爱之情，既丰富了学生的视野，又对学生进行了爱国教育。 二，用语文课特有的方式，如：演讲、

4、辩论等，进行传统美德教育。语文是一门十分独特的学科，语文课不单是几篇课文的讲授，它更重要任务是语言的学习。培养学生语言表达能力和学生语言的逻辑性，这二者工作的进行，必须建立在学生兴趣的基础之上，而这兴趣的来源，就是找学生关心的话题来谈论。例如教学一本男孩子必读的书时，当课文讲授完毕，学生已经搞懂为什么这本书是男子必读之后，还可以来一个主题辩论：这本男孩子必读的书，女孩子要不要读？这样既可以加深学生对课文的理解，培养学生语言的逻辑性，敏锐性，及语言的表达能力，又可以在辩论的过程中，让学生以激烈的辩论情绪高昂的演讲，去感染在座的其他同学，让大家一起体会传统美德在现实生活中的魅力。三，利用教学挂图、

5、课文插图、多媒体等教学工具，创设情景，掀起学生思想感情的波澜。生活的外延有多大，语文的外延就有多大。可是生活月里不丰富的小学生，很难通过文字在脑子里再现这些丰富的内容。因此必须通过运用现代教育技术手段，在空间受到限制的课堂中引进更多的信息，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境，调动学生的情感和学习的积极性，使学生积极主动的投入到语文学习过程中来，从而受到教育。例如在教学船长背诵片段时，可以通过动画画面配以动情的朗读，让学生更加易于走进情境，体会哈尔巍船长的舍己为人、忠于职守。四，在诵读训练中进行传统美德教育。新课程标准中强调小学生必须能够正确、流利、有感情的朗读课文。而小学阶段的许多课文读

6、起来都是平仄起伏、抑扬顿挫、琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。例如学习安塞腰鼓时，里面的语言优美、精辟。这时，就需要学生有感情的去读，在读中去感受安塞腰鼓的特点，体会黄土高原人热爱劳动、勤俭节约、热爱祖国的传统美德。又如在教学古诗闻官军收河南河北时，就要让学生在明白诗句意思的基础上，利用音乐、图画等多媒体手段发挥想象，充分的读，读出杜甫因听到失地被收复，破碎山河能够重新统一而产生的喜。五，在表演中进行传统美德教育。在我们大力推进素质教育的今天，我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位，重视传统美德教育在各学科的渗透，使学生在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在学生的思想道德建设中发挥积极有效的作用。使肩负着实现四化、振兴中华的历史重任的他们，成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体，那么传统美德教育就不可能没有旺盛的生命力，就不