五上册第3、4单元复习 (1)

1、 第九课 秋天的怀念一、听写词语。1、生字组词：双腿 雁阵 恢复 捶打 肝脏 菊花 仿膳 诀别 艰难 紫色2、补充： 瘫痪 砸碎 狠命 可恨 整宿整宿 翻来覆去 憔悴 央求 喜出望外 絮絮叨叨 淡雅 烂漫二 、形近字组词。紫（紫色） 捶（捶打） 诀（诀别） 艰（艰难）（艰苦）紧（紧张） 锤（铁锤） 决（决定） 坚（坚定）（坚强）三、课后理解。1、课文有几次写到看菊花？这样写有什么作用？答：课文有三次写到看菊花。母亲生前两次要带“我”到北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观厌世的情绪，让“我”在这个萧条的秋天，在人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。这

2、是母爱的集中体现。最后一段写妹妹推着“我”到北海看菊花，作者描写了菊花怒放、姹紫嫣红的情景，句中包含了作者对母亲深切地怀念，同时也暗示作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义：人只要活着，就要好好儿活，生命本身的存在就是希望。2、读文章开头两句话，体会它们之间的关系，并仿照写两句。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 答：我体会到第一句话先概括写双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，第二句话是后具体写“我”暴怒无常的具体表现。仿写：种完树，同学们都很高兴。有的人连蹦带跳地围着树苗直转；有

3、的人在青翠的小树苗旁边欢呼雀跃；还有些斯文的女同学和老师坐在一起讨论着。第十课 被袋里装的是什么一、听写词语。1、 生字组词：军需机关 回趟家 干啥 诱人 熟悉 委屈 捆好 抽泣 控制2、 补充： 经历 难以忘怀 坚强 式样各异 邮件 邮局 邮戳 奢望 勋章 硬胡茬 眯缝二、 课后理解。 想一想，妈妈的信里写了些什么内容？爸爸为什么要把全部家信从前线 背回来？ 答：爸爸在前线作战，离家已经很久了，妈妈和孩子们对爸爸一定很牵挂。在妈妈的信里一定写满了对爸爸的牵挂、思念和关爱。妈妈告诉爸爸家人一切都平安，不要担心家里，孩子们在健康成长，希望 爸爸战争早日结束，平安归来，早日回到家乡，回到亲人身边。

4、 爸爸把保存的家信都带回家来，不仅表现了爸爸对家的牵挂， 还表明了家在爸爸的心目中的位置-即爸爸可以放弃一切，唯独放 不下对家的爱，因为在家信里有妈妈和孩子们的牵挂和思念，爸爸 不舍得丢弃，这是最好的表达爱的方式。第十一课 黄河源一、听写词语。1、 生字组词：险峻 缓坡 分辨 沟渠 啊 云雾缭绕 点缀 喝一口 清澈 迷恋2、 补充： 向往已久 松软 飘舞 游荡 裹在 若隐若现 神秘 奇花异草 纪念二、形近字组词。缓（缓坡） 辨（辨别） 辩（辩论）援（支援） 瓣（花瓣） 辫（辫子）三、课后理解。1、黄河源头的景色为什么使人迷恋？答：你看，黄河源头的山是多么温柔；那云如同精灵一样，纯洁中又有一丝神

5、秘；黄河源是那般“有趣”，泉水清而甜，在奇花异草铺就的缓坡上流淌，而后为了同一个目标-汇成我们的母亲河。这般奇景怎能不使人着迷？黄河是中华民族文化的摇篮，是亿万炎黄子孙的母亲河，谁曾想那么气势磅薄的波涛起源于这温婉的涓涓细流？这就是民族的骄傲啊，又怎能不让人迷恋？2、读下面的句子，体会表达的感情。向往已久的黄河源头就要到了。答：“向往已久”直接点明了作者对黄河源头向往的程度之深，心情之急切。啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。答：带给人们无限遐想的黄河源出人意料地展现在眼前，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。“啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！答：“啊”似乎有说不完的情感

6、。“纪念”一词表达了作者对黄河源头的水是如此珍惜。2、 根据课文内容填空，学习准确地运用词语。我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（ ）草地，（ ）高山，（ ）平原，终于（ ）奔腾的黄河，行程五千多千米，（ ）大海。第十二课 藏北草原一、听写词语。1、生字组词：藏北草原 平整 遮住 蝴蝶 飞舞 酥油茶 增添 隆重 庄稼2、补充： 帐篷 害羞 温柔 藏族 青稞酒 哈达 敬酒 清脆 蓬勃 雄鹰 水清草茂 羊肥马壮 勤劳好客 美丽善良二、课后理解。 课文中有一些句子表达了强烈的思想感情，比如：“我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”从课文中再找几个这样的句子，细心 体会。

7、答：*这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。 *我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。 *当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的 草原，我的故乡”第十三课 索溪峪的“野”一、听写词语。1、生字组词：千峰万仞 不拘一格 窈窕淑女 赌气 尤其 横铲 跨过去 猴子 撒尿 玉米棒 丝袜 清爽2、补充： 索溪峪 净化 断壁悬崖 拔地而起 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 直插云天 横拦绿水 旁逸斜出 亭亭玉立 屁股 水花四溅 挤碰 怦怦直跳 难以言状 恶作剧 嘻嘻哈哈 返璞归真 荡涤二、课后理解。1、索溪峪的“野”表现在哪些方面？课文是按怎样的顺序来写的？答：索溪峪的“野”表现在四个方面：山

8、野、水野、动物野、游人变野。课文是按“先概括，后具体”的顺序来写的。从全篇看，文章首先用一个“野”字概括出索溪峪景观的特点。然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”四个方面进行具体描述。从对这四个方面的描述看，也是先概括特点，再具体描写。如，写索溪峪的山，开头一句写“山是野的”，接下来围绕这个“野”展开对索溪峪山的描述。2、“野”在课文中是什么意思？为什么说“索溪峪的野，荡涤着我的胸怀”？答：“野”字指的是没有经过雕琢的、天然的、野性的美。索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都会不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了许多亲热与随和，没有了市井之中的那股俗气，作者置身其中也会有同样的真切感受，因此有“索溪峪的野，荡涤着我的胸怀”之说。3、摘抄文中的优美词句，读一读，体会这样写的好处。答：