高中物理 5.6《向心加速度》教案1 新人教版必修2

1、高中物理 5.6向心加速度教案1 新人教版必修2力与物体质量、运动半径和角速度的关系的过程，感受科学探究的方法。本次课的探索过程仅仅是众多探索中的一次，经常使学生经历这样的过程，感受过程中的方法，将实现培养学生科学探究能力，提高科学素养的目的。 教材分析 圆周运动是一种常见的运动，通过本节的学习，深入理解其产生原因，并能对日常生活中圆周运动问题有正确的理解和判断。这部份知识是本章的重点，学好这部份知识，又可以为学习万有引力的应用做好必要的准备。 教学中不宜采用矢量推导的方法先导出向心加速度的公式，再由向心加速导出向心力公式。而是通过大量的事实，说明做匀速圆周运动的物体始终需要一个指向圆心的力向

2、心力的作用，再通过实验证 22 明该向心力大小，进而由牛顿第二定律得出向心加速度的公式。 教学目标 一、知识与技能 理解向心力和向心加速度的概念，知道向心力的大小与哪些因素有关。能运用向心力和向心加速度的公式解答简单的有关问题。 二、过程与方法 （）经历形成向心力概念的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。 （）经历探索向心力与哪些因素有关的过程，学习控制变量法，感受科学探究过程中部分环节，培养学生分析论证等能力。 三、情感态度与价值观 发展学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生参与活动的热情，和与他人合作的精神。 教学方法 （）采用讨论教学法，例举学生熟知的相关事实，引导学生分析、归纳这些事实的

3、共性特点，建立向心力的概念。 （）采用基于传感技术的实验进行探究教学，借助于传感器进行测量的定量实验，使学生 在匀速圆周运动中，物体的速度 （方向）时刻在发生变化，这种变化一定是由于力而引起的。那么，做匀速圆周运动的物体究竟受到了怎样的力呢？这正是我们今天要研究的问题。 板书：第五节 向心力 向心加速度 二、新课 向心力的概念 引入：中国是杂技大国，有一个大型杂技叫飞车走壁，不知道大家看过没有？教师介绍飞车走壁的杂技 （图）。 教师：老师今天在教师为大家带来了飞车走壁：将四驱车放在料垃圾篓内，演示飞车走壁。 教方面具有共同特点都做圆周运动。那么，它们在受力方面是否也具有共性特点呢？请同学们对每

4、个物体进行受力分析，并寻找它们在受力方面的共同点。 学生活动：进行受力分析，寻找共同点。 经过学生之间的讨论以及师生之间的交流，发现做匀速圆周运动的物体的受力都有一个共同特点，既都存在一个指向圆心方向的力，这个力是重力、弹力、摩擦力或其他力的合力，我们称它为向心力。向心力是按效果命名的。 巩固训练： 教师：看几个例子，说出向心力是什么性质的力 旋转的餐桌上的盘子。 旋转的漏斗内的玻璃球。 游乐场的海盗船。 探索向心力大小与什么因素有关 教师：向心力大小与哪些因素有关呢？是什么样的函数关系呢？请同学们先用手中的实验器材进行实验，再根据你对实验的观察，提出猜想。 学生活动：学生分成几个小组，利用老

5、师提供的实验器材，自己设计实验，初步判断出向心力与质量、线速度、半径有关 （让学生试着说出观察到的现象和判断依据）。 教师：鼓励学生大胆猜测，指出科学猜想是研究自然科学准备制作一个什么样的装置呢？这就是发明，发明就在身边。现在老师手中就有一个能够研究上述各关系的高科技产品。（介绍传感器及其工作过程）向心力通过力传感器进行测量，角速度通过光电门进行测量，将传感器得到的实验数据传输给电脑，并将这些实验数据呈现在坐标系中，就得到了右图中的图象。请大家跟我来一起完成上述三个关系的研究。 调节做圆周运动物体的砝码的半径是厘米，选择其质量是克，开始测量。得到图中一组数据点。分别进行一次拟合、二次拟合和三次

6、拟合，发现二次拟合十分准确，可见向心力的大小与角速度的平方成正比。 调节做圆周运动物体的砝码的半径是厘米，选择其质量仍是克，开始测量。得到图中第二组数据点。那么我们怎样控制、，在图象中得到向心力和半径的关系呢？请大家讨论。 同学们发现：可以做一条与横坐标垂直的辅助线，该辅助线与两条实验数据曲线有两个交点，这两个交点正是质量和角速度相同的实验数据点，其半径分别是厘米和厘米，对应的向心力大小是的关系。 调节做圆周运动物体的砝码的半径是厘米，选择其质量服脱水？ 春兰xpb46-801波轮洗衣机主要技术参数： 电源： 功率： 外形尺寸： 220v 50hz 洗涤:330w 脱水:280w 长500宽5

7、30高900mm mm 脱水方式： 转速洗涤/脱水 转/分： 内桶尺寸 （直径深度）离心式 40/800 400680 2 2 2 2 2 2 分析： 由表可知：. 此可见，一个水滴它需要的向心力，大约是其自身重力的倍，衣服不可能提供给水滴这样大的向心力，于是水与衣服就分离了，并从棉壁的小孔中飞出去。 教师组织学生运用结论解决一些实际问题，这是检查学生对知识的理解和巩固的一种手段，也是迁移知识，深化知识的重要环节。通过运用和深化，使学生的知识、技能逐渐转化为能力和素质，这是学生完成自身发展的延续。 三、完成教学、布置作业 再想一些生活中做圆周运动的例子，并分析它们所受的向心力。 将传感器的实验

8、数据发给学生，让学生选取其中的组实验数据，进行描点作图。（培养学生处理实验数据和分析能力） 点 评 本节课在知识目标上有两个，一是建立向心力的概念，二是掌握向心力公式。该教学设计创建的物理情景、提供的实验方案，不仅使学生经历了建立概念、发现规律的过程，也很好地落实了过程目标和情感目标。具体的说，有以下几方面： 在建立向心力概念的教学过程中，教师 “飞车走壁”的演示实验取材简单，效果理想，有效地激发了学生的好奇心和学习兴趣。 飞车走壁、圆锥摆等现象中，物体都做圆周运动，具有运动方面的共性，由此启发学生对这些物体的受力进行分析，寻找受力方面的共性，使学生经历了分析、比较、归纳等思维过程，也体验到了成功的喜悦。 在探索向心力规律的教学环节中，教师循序渐进，由学生的定性感受，到传感器的准确测量，能激发学生主动参与。学生通过小球、橡皮筋等器材去感受向心力的大小，为提出猜想提供了事实依据；在教师进行演示实验之前，教师要求学生根据控制变量法说说实验步骤，并要求学生设计记录实验数据的表格，使学生参与到设计实验过程中。 恰当地将信息技术与物理课程相整合，采用了传感技术，将传感器采集的向心力和角速度的实验 2 数据在 图象中呈现出来，通过图象发现