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文档简介

1、高家店小学导学案课我和大猩猩握了手题：课新授年级六年级执型教1正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理学习解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。目标：3品味和学习作品的语言；引导学生从“我”和大猩猩交流时的动作描写，体会“我”对大猩猩的喜爱之情。学习唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命重点、的情感。难点学案导案（复习旧知、背景材料、新知问题、新知自测展示）1播放大猩猩的图片及文字资料。让学生说说了解到了什么？（身高体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）预 2质疑课题。虽然我

2、们看了资料了解了大猩习 猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分 播放图片，让吓人。而我们今天要认识的一位美 学生初步感知感 国女科学家，她放弃了令人羡慕的 了解大猩猩。知医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。看题目，你有什么感受或疑惑？教学过程环节学案导 案1小组内自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。合2通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“弥漫”“妖作娆”“鞋襻”等词的意思。3同桌互相交流课文的主要内容。教师巡视探究1 说出词语意思2 小组互相交流课文的主要内容。展 3 小组交流自读的情况和读书的感受示教师随时指导、点拨。交流（1）出示第4自然段。让

3、学生说说：你认为这是个怎样教师点评精讲释疑的女科学家？带着对女科学家的崇敬读一读这段话。（2）出示描写“我和大猩猩握手”经过的5-13自然段。可引导学生抓住对皮纳茨外貌的描写体会作者对大猩猩的喜爱。抓住“我”和大猩猩握手前后的动作描写，还有通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。让学生联系上下文，说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。带着自己的体会读一读这部分。学生交流时教师重点提示。一、在拼音全对的一组括号里里打“”1xdinro晨 曦山 巅妖 娆（）2pnmchu鞋 襻诺 姆捶 打（）3shnxing擅 长衔 起搁 在（）综我继续做着吃东西的动作。皮纳茨看了一会儿，不太感兴趣。我立刻换了个“节合目”使劲搔自己的头皮。皮纳茨一见，几乎同时搔起了头皮。一时间我弄不清楚，究竟是谁学谁的动作了。检过了一会儿，我重新回到灌木丛旁，慢慢伸出手，将手心向上摊开（因为猿和人手心的相似程度要超过手背）。当我感到皮纳茨已经认识这件“东西”时，便慢慢地把测手搁在灌木丛上。这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。1文章中，戴安.福茜是怎样一步一步取得大星星的信任，与大猩猩握手的？请简要地写在下面。2你有过与作者类似的和动物交流的体验吗？同

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