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文档简介

1、劝学第一课时导学案一、学习目标1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识2、能力目标：以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力3、德育目标：认识“学不可以已”的深刻道理二、课前作业（一）学生诵读课文，给下列字注音 木直中（zhng）绳 輮(ru）以为轮 虽有槁暴（p） 金就砺（l ）则利 须臾（y）之所学 跂（q）而望矣 假舆（y）马者 假舟楫楫（j）者 蛟（jio）龙生焉 不积跬（ku）步 骐（q）骥（j）一跃 驽（n）马十驾， 锲（qi）而不舍 金石可镂（lu） 六跪而二螯（o） 非蛇鳝（shn）之穴 （二）研读课文第一、二段，完成下列问题 1.解释下列词语 学不可以已（停止） 取之于（介词

2、，从 ）蓝而青于（介词，比）蓝 木直中（合乎）绳 輮（通“煣”，使弯曲 ）以为轮 虽有（通“又”）槁暴（晒） 金就（动词，靠近）砺（磨刀石）则利 博学（广泛学习）而（连词，表递进）日参省乎己 知明而（连词，表并列）行无过（犯错）矣三、课堂探究翻译重点句子木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。君子博学而日参省乎己，则智明而行无过已。君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。3、 比喻

3、论证。本段作者用了五个比喻。 “青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。 “直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 “木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫。必见成效。 推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。 本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 四、目标检测：研读第三自然段，积累文言字词句式。 1.解释加点词语 终日而（连词，表修饰）思 须臾之（主谓之间，取消句子独立性）所学 跂而（连词，表修饰）望矣 登高而（连词，表修饰）招 而（连词，表转折）见者远 假（借助，利用 ）

4、舆马者 而致（到达）千里 非能水（用作动词，游水）也 而绝（横渡）江河 生（通“性”，资质，禀赋）非异也 2.翻译下列语句 借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。 君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 3.文段分析思考 本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？ 本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。 本段作者用了五个比喻。 “跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。 君子所以能超越常人，并非先天素质与一

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