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文档简介
1、我与地坛,史铁生,学习任务： 完成文章第一部分的学习内容； 达成目标： 1、学会使用精当的词句表情达意； 2、理解景物描写与情感意蕴之间的关系。,第一课时,作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。代表作有：合欢树、我与地坛、务虚笔记,借助步步高，自主学习：完成导学案上的第1-3小题,自读课文，并用不同的符号标出文中你认为好的或艰深晦涩的文句加以揣摩或赏析,与你的学习伙伴分享你的研究
2、心得,集体讨论，整体感知第一部分,提问：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？,景物描写的作用,第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。,1、完成导学案1-3题 2、请以“菁菁校园”为主题，展开想象，从不同角度，运用多种修辞方法，写一段景物描写的语句。,当堂检测：提升与展示,第二课时,学习目标： 1、感悟生命的意义与价值 2、感悟母爱、感悟人格魅力,提问：作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？,写作给作者带来了哪些快乐？哪些苦恼？ 作者是如何对待写作中的苦恼的？ 作者说：“人真正的名字叫做：欲望。
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