残疾儿童送教上门教案

1、残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数： 2送教内容：建立05的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌手指变变变残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：书写05，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：建立6-10的数字概念送教过程：1、唱数010，10-0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字

2、游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：上下的位置关系1、 从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 2、 创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 的上面还会有什么？4、

3、再看， 你的下面是什么？继续往下想， 你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：左右的位置关系1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。 2、 “左右”的相对性。 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其实生活中的“左” 和“右”

4、还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右） 师：请记住， “左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。 （点着学具来数，数好后请学生回答。 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2

5、送教内容：会读、会认、会写 15 以内的各数1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建 立数感，并能进行交流。 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。 会写 15 各数，初步建立数感。 一、导入： 出示主题画： 课 堂 结 构 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 15 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 主 要 教 学 过 程 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字

6、1 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （3）请你拿出 1 根小棒残疾儿童送教上门教案（数学）学校 杜曲镇郝路口小学 姓名 贾彦立 2019年2月残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习单韵母a一、 看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 二、学习单韵母a 1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是

7、谁？小朋友怎么称呼她？ 2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习a的四声学习a的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降

8、。 2、练习a 的四声读法 （1）出示 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）各人练读a的四声。 （3）指名读a 的四声，正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。 （1）说说阿姨的是第几声， （2）说说“ ”表示什么意思？三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵母，调号写在上格。残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习单韵母o一、 看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡o啼，

9、清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 二、学习单韵母o 1、 出示表音表形图阿姨“o”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学

10、生反复练习a的发音。残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习o的四声学习o的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习o的四声读法 （1）出示 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）各人练读a的四声。 （3）指名读a 的四声，正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。 （1）说说阿姨的是第几声， （2）说说“ ”表示什么意思？三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵

11、母，调号写在上格。残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习单韵母e一、 看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡o啼，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 二、学习单韵母e 1、 出示表音表形图阿姨“o”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习e的发音。残疾儿童送教上门教案时间：教师： 学生：课时数：2送教内容：学习e的四声学习e的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习e的四声读法 （1