《三袋麦子》优质教学设计方案

1、以精心写就精品文档 欢迎下载并关注笔者三袋麦子优质教学设计三袋麦子优质教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是笔者为大家整理的三袋麦子优质教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、指导分角色读课文(1)指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图:贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。请你再来读。注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。是啊，语言有温度，标点也含情。这两个感叹号说明

2、了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。请这位同学继续读。理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？(急迫地不能再等待了)这就是文中的“迫不及待”。请你再读，读出小猪的迫不及待。小猪收到麦子后，是怎么做的？(板书:磨成面粉)小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。随即理解防止，体会小牛非常珍惜、爱惜这袋麦子，读好最后一句话。小牛是怎么做的？(板书:保存起来)小猴又是怎么做的呢？自己读，看能不能读懂？小猴是怎么做的？(板书:全种下了地)过渡:一年

3、以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，结果怎么样呢？他先到小猪家，结果怎么样呢？指名读第6自然段。老师解说，找一生表演，小猪说话和他的动作，大家觉着小猪怎么样？理解“憨厚可爱”。(板书:吃到最好吃的东西)土地爷爷到了小牛家，又看到了什么呢？指名读第7自然段，师指导:土地爷爷送给小牛的麦子从去年到现在吃完了吗？从哪个词看出来，理解“至今”，从中可以看出小牛真是太珍惜这袋麦子了。请你再读。(板书:仍有半袋)最后，土地爷爷又来到小猴家，他又看到什么情景呢？指名读，指导读好土地爷爷的话，复习注意提示语和标点符号来朗读的方法。(板书:麦囤堆得满满的)(2)分角色读课文4人一小组，分角色读课文。一生读旁

4、白，一生读土地爷爷的话，其余3生分别读小猪、小牛和小候说的、想的话。要读谁，像谁。如果哪个同学读得不好，其他同学都帮帮他。老师看看哪组同学练得最好，一会找哪组同学读。检查一小组。2、故事我们读完了，小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎么做？自己先想一想，用“小猪、小牛、小猴的做法，我最赞成-的。因为-所以我最赞成他。如果是我，我会-”句式说一说。说完后，再说给你的同桌听。集体展示交流。四、指导写字过渡:这节课同学们读得好、说得好，我们还要写得好，下面我们写一写本课的生字。出示本课左右结构的字:份 保 防 访 仍读贴:同学们，看一看这些字有什么共同之处？(都是左右结构的字，部首都在左边)仔细观察这些字，写时左边和右边需要注意什么？(左右结构的字，部首在左边时，左窄右宽，左紧右松)出示方法:看一看。示范:老师写防、访两字，边写边说明应注意左窄右宽，左紧右松。(老师讲淸、让学生看淸)学生书空。描红:学生描红。出示方法:描一描。临写:学生在练习本上写。出示方法:写一写。点评:拿一个同学的，指导大家跟原来字比一比、然后改一改。出示方法:比一比、改一改按照“看一看描一描写一写比一比改一改”的写法，自己练习写其他几个字。五、布置作业课下把这个故事讲给爸爸妈妈听。-文章说明-本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改