如何构建高效英语课堂

1、如何构建高效英语课堂之江中学 孙小清“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。这里，我结合自身的教学实践，谈一下如何抓好课前、课中、课后三个环节，构建一堂高效的英语课堂教学：一、充分的课前准备是构建英语高效课堂的前提 “凡事预则立，不预则废。”这句话充分说明了周密的准备工作是事情成功的重要前提。同样，一堂成功的课堂教学更是离不开充分周密的课前准备。这需要老师对文本进行深入的挖掘和研究以及对教材的转化和生成，如有条件还可编写适合学生实际的导学案。如果上Unit 5Can you come to my party复习课，其学案可以包括课前延伸，课内

2、探究，效果检测三大块。其中课前延伸环节主要只对本单元的所有重要短语的复习；课内探究分为任务清单，自主复习、文本阅读，要点解析，语法解读，日期运用，情景反应等；效果检测有1. 请根据句意及首字母提示完成句子及对话。2.动词变身。3. 请根据汉语提示完成句子。4. 请用适当的介词完成句子。5.看看你的时间反应6 根据所给单词的适当形式填空。7在横线上填入适当的词, 使其与原句意义相同。8. 请按括号内的要求完成下列句子。9.Pairwork（按照下面的例子与同桌对话）10.Homework2：（选做题）Make a calendar for next week, and write down yo

3、ur plans.11. Homework3：（必做题） 写一封E-mail。这么多的内容必须全在40分钟之内，在老师的引导下由学生自主完成，真正去实现课堂教学的最大效益化。二、合理的组织教学是构建高效英语课堂的关键英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程, 组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用, 又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键, 而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。结合工作实际，我认为关键要抓好以下几个环节： 设计精彩的新课导入。导入是一节课的开幕曲,能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望,进入“我

4、要学”的良好学习状态,将直接影响一节课的成败。新课程理念指导下的英语教学，强调导入阶段的趣味性、探索性，从而对教学内容起到凝聚、激发、铺垫等作用。因此,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力,以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。以Unit 2 Working the Land 一课为例。设计与生活贴切的话题，由识别农作物引出视频Tell Me Why ，呈现非洲饥饿的状况，使学生受到震撼，从而更渴望了解袁隆平的突出贡献。充分运用“交流一互动”教学模式。学生是学习的主体，在课堂教学中，要始终树立学生的主体地位，为学生创造一种宽松

5、、自主的课堂教学氛围。教师应彻底改变过去老师唱“独角戏”的传统模式,通过设计任务或问题,让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中,成为学习活动的主人。我在课堂教学中，注重将小组讨论作“交流一互动”模式的主要方式,通过小组的合作学习,解决老师需大量讲解也很难让学生理解掌握的内容,学生通过激烈的思想碰撞,相互建立了自信心和强烈的兴趣,讨论后让小组派代表讲解讨论结果,老师做适当的补充和说明,这样就抓住了学生的薄弱点、遗漏点,大大的提高了学习效率。在教学中教师不要轻易地给他们“标准答案”,而是设法引导,让他们自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自行讨论,组内同学相互学习,团结协

6、助,共同达到学习的目标。始终保持活跃的课堂氛围。一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性,让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此教师应尽可能利用灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围,从而达到课堂教学的最佳效果。如拼读单词，可采用接龙游戏；学习重点句式或语法知识，先由学生翻译教师的例句，再培养学生发散思维，创新思维，由他们自主造句，达到学以致用；课文阅读课，采取二十四字教学法，进行复述；习题课讲解，运用竞赛法，由学生找考点,教师辅助，突破难点。这样在趣味性活动中完成教学任务，使学生保持积极地学习态度。利用现代化教学设备提高课堂效率。教师应充分利用网络资源的优势,扩展知识外延,增加课堂容量,提高

7、学生兴趣。教师通过下载时事新闻,时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料,大大提高了学生的听说读写的能力,提高学习兴趣。在课堂上，教师在充分考虑学生智力和能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性的前提下，大量地运用多媒体课件，逐一突破课文的重点和难点，用生动形象的画面作为师生双边活动中的一种辅助和补充，从而有效提高课堂教学效率。三、有效的课后管理是确保构建高效英语课堂的重要环节帮助学生的巩固所学知识。学习过程包括预习、听讲、复习巩固等环节。课后复习巩固的管理是课堂管理的有机组成部分。复习巩固包括重温课本知识、完成相应练习等情，它既是对当堂课业的加深理解与运用，又为下一节课乃至今后的课堂学习打

8、基础。课后巩固的第一步要结合教学的重点布置课后任务，要求学生复习课上老师所讲的内容并整理笔记,这是消化学习内容的重要环节; 二是要做好检查评价工作。如果学习任务只有布置而没有检查督促，往往就会落空，复习巩固也就成为一句空话。检查的手段是多种多样，可以抽查、可以全面检查，可以老师检查，也可以学生检查。不管采用那种方式方法教师都必须掌握学生学习的真实情况。俗话说:“好习惯让人受益终生。”学生如果能够养成课后及时巩固的习惯,那肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。教师要善于总结提高。教师要时刻进行教学中反思,促进自我完善发展。教师应在教学中进行反思,即立足课堂超越课堂。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式,方能充分能动的体现出以人为本的理念。首先是抓契机点的反思,学生在教学中是能动者,主动者,所以教学中的许多问题情境,偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次结课前反思,包括学生的教者双向反思,谈谈本节