儿童诗中的奇思妙想

1、儿童诗中的奇思妙想议题：感受儿童诗中的奇思妙想。 执教：徐成莉 年级：三年级教学目标：1、学生通过诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，初步感知儿童诗的特点。2、通过对比阅读，了解儿童诗的特点，学习创编儿童诗歌。阅读材料：巴喳巴喳、洗月亮、向上摔了一跤、爸爸的鼾声、我的宠物家庭教学准备：多媒体课件、阅读材料教学过程：一、激趣导入。小朋友们，我们读过很多儿童诗，诗里描绘了我们妙趣横生的童年生活，那大胆离奇的想象紧紧地抓着你我好奇的心。今天我们就通过一组儿童诗的阅读，来感受它的神奇魅力。齐读课题：儿童诗中的奇思妙想。二、分层推进，感悟体验。（一）共读巴喳巴喳，打开思路，积累经验，感知儿童诗

2、里的大胆想象。1、读题目并质疑，感受题目里藏着的奇思妙想。巴喳巴喳看到题目，有什么想法？生猜疑提问。2、诵读诗歌，寻找诗里藏着的奇思妙想。小声诵读，看看诗人在诗在有哪些奇思妙想。3、交流体会，感知诗里的奇思妙想。4、小结：梳理阅读方法刚才我们通过读的方法去找诗里的奇思妙想，找到之后，再通过读把奇思妙想有滋有味地表达出来。（读找品悟）老师这儿还准备了几首这样的小诗，有兴趣吗？（二）自读洗月亮、向上摔了一跤、爸爸的鼾声，边读边悟，整体推进。1、明确要求，选择自己喜欢的一首阅读。先看题目洗月亮、向上摔了一跤、爸爸的鼾声，你对哪一首更感兴趣？好好读你感兴趣的那首，找找里面藏着的奇思妙想。2、边读边悟，

3、寻找诗里的奇思妙想。3、交流收获。师：刚才小朋友们读得津津有味，现在，把你找到的奇思妙想与大家分享。你最喜欢的是？你先把诗读给大家听。师：你发现的奇思妙想是？师：平常我们都知道洗衣服，没想到月亮也可以洗，这想象真离奇！师：像晾衣服一样？风还能像妈妈一样把月亮晾在天上，真是太不可思议了。把这最有意思的奇思妙想读一读。刚才的孩子汇报得很精彩，剩下的孩子你们还喜欢哪首呢？接下来，轮到你们汇报了，有信心超越他们吗？你在里发现的奇思妙想是什么？ 师：孩子们的汇报非常精彩，刚才没读的孩子，听了他们的交流，你有收获吗？你知道了什么？还想到了什么？ 师：这就是分享倾听，交流共好。 儿童诗是越读越有味道，读着不

4、同的诗我们会联想到不同的画面。我还给大家带来了一首完全不一样的儿童诗我的宠物家庭。（三）读我的宠物家庭，感受不一样的奇思妙想。1、明确要求，勾画家庭成员。 边读边看，诗里写了哪些家庭成员？用笔把它划出来。选一个家庭成员、一处奇思妙想读一读，待会儿跟大家交流。2、自读自悟，寻找宠物家庭里的奇思妙想。生：我的爸爸是头大熊，睡醒总爱大叫大吼。酒足饭饱之后，他才会安静如常。师：这是他找到的，你找的和他一样吗？继续交流。生：我的小妹妹是只猫头鹰，她很喜欢喝她的牛奶。整个白天呼呼大睡，然后可以玩个通宵。师：你有妹妹吗？她像？师：真有意思，继续交流，我还想知道更多诗中关于家庭成员的奇思妙想。生：妈妈像只咯咯

5、叫的母鸡，慈爱地照顾着她窝里的宝宝。不过我要是在牛奶里吹泡泡，唉，也会把她惹得脾气很糟。 师：妈妈和母鸡一样，无论怎样都爱着自己的宝宝。你的妈妈像什么？生：我的妈妈像麻雀，整天唠唠叨叨的。生：我的妈妈像只母老虎，总是对我大吼大叫的，甚至还要打我。师：宝贝，你的妈妈平日都为你做了什么？生：早晨很早就起来给我做饭，还帮我洗衣服，帮我缝袜子师：这一切都证明，他的妈妈很 生：爱他。师：如果是只母老虎，应该是只怎样的母老虎？生：慈爱的母老虎。（四）创编诗歌：补充我的宠物家庭的一节小诗1、每一个孩子都有一个会奇思妙想的思维宝库，看看诗里的需要补充的部分，得把你的创作写下来，思维的火花是来得快也逃得快哦！2、交流展示三、推荐书目，结束全课儿童诗的阅读有意思吧，诗的内容不同，看到的就不同，引出的奇思妙想就更不同。不管有多少不同，它描绘的都是我们五彩斑斓的童年生活，记录的都是一个个我们想了解又不知