语文人教版七年级上册巧布局重谋篇写美文.ppt

1、巧布局，重谋篇，写美文,麻涌一中 周雄荣,课前预习,思考： 1号作品比2号作品好在哪里？ （至少说出一点）,1号作品：那次，我捡到了快乐的钥匙,骄阳肆意地炙烤着大地，远处那棵万古长青的大树此刻也耷拉着耳朵，稍纵即逝的风掠过脸颊，知了不厌其烦地鸣叫着.夏日的午后，一切都显得那么慵懒。 跑道上，唯一让游走在口渴边缘的我们牵肠挂肚的便是水。看到水，就像是垂死挣扎的人看到救命稻草。 听到“休息一下”这个如天籁般的声音时，同学们一哄而散。我抑制住烦躁的情绪，疾步飞向救命之源。忽然，我的脚步戛然而止，目光呆滞地看着空空如也的花坛。 我瞥了一眼四周，视线被一个鬼鬼祟祟的身影吸引了。 那不是我们班最胆小的女生

2、吗？ 她手里拿着一个水瓶瞻前顾后地往这边走来。我迅速隐藏起来。她环顾了一下四周，以迅雷不及掩耳之势放下水瓶，转身欲离开。我盯着那个水瓶，怒火呼之欲出。 我三步并作两步，冲上去拽住她的手臂大声地质问她。面对我一声声理直气壮的质问，她涨红了脸，目光闪烁，嗫嚅了半天，却解释不清楚。 最终，在我的威逼利诱之下，她说出了真相。原来，她看见我在匆忙之际把几天前的水拿下来上体育课，担心水变质，喝了对身体不好，所以擅作主张帮我把水换了。结果，被我碰见了. 时间在那一刻静止了，烦躁的情绪也消失殆尽。我羞愧地看着她，只见那张善良的脸上绽放着灿烂的笑容。我细细地品尝着那瓶水，里面仿佛夹杂着一丝丝甜蜜的味道，似一股清

3、泉流淌在心间，沁人心脾，美得无言以状.我紧紧地握着手中的水瓶，指尖传来的温度犹如冬日里的阳光，温暖并安抚了我那颗烦躁的心. 原来，快乐如此简单。 那次，我捡到了快乐的钥匙。快乐来源于生活中的点点滴滴，生活并不缺少快乐，只是缺少开启快乐之门的钥匙。,第二段就出现水，入题快,设置悬念,先抑后扬,一波三折,影评,桃姐便是一部关于探讨老年人生命关怀问题的影片。影片中有很大一部分场景是在香港的一家老人院 拍摄的，导演以客观真实的镜头对于老人院里老人们的日常生活进行忠实的记录，让观众了解老人们在生命最后一段路程的真实生活生态。 分析桃姐: 要反映的是全部老人的生命关怀问题， 整体 但选取一个做代表桃姐 个

4、体,一、切入点要选一个点而非面，选个体而非整体 思考：3号和4号作品，从整体来看，你更喜 欢哪篇，为什么？ 明确：4号更好，选了个体代表整体。,练习：写一篇有关我们初三12班的作文。 先构思： 1、主题是什么？ （即抓住12班的一个什么特 点或一种什么精神来写?） 2、写一个什么事件来体现 这个主题？ 示范： 1、主题为宽容（谁宽容谁） 2、历史课代表打四大天王事件（打人门）,二、入题要快,1号作品： 由体育课结束写起，不是由上体育课开始写。 练习：请根据下面的内容概括写一篇不少于500字的作文。题目为：送你一束花 内容概括：国内有一位女运动员在平衡木和高低杠上获奖无数，但在一次国际比赛中，因

5、心理负担过重而失败了。回国时被媒体冷落，只有机场一位女服务员一如既往地送了她一束花，给她鼓励。 请思考：应怎样入题,先构思：1、主题是什么？ 失败者也需要鼓励。 2、写一个什么事件来体现这个主题？ 机场一位女服务员送了她一束花 练习：打人门从哪里入题？ 明确：从打人开始入题 示范：第二段一开头就写：“铃、铃”，历史课的铃声刚响 完，“啪”的一声就从教室后面传来,三、巧设悬念,1号作品的三处悬念： 听到“休息一下”这个如天籁般的声音时，同学们一哄而散。我抑制住烦躁的情绪，疾步飞向救命之源。忽然，我的脚步戛然而止，目光呆滞地看着空空如也的花坛。我瞥了一眼四周，视线被一个鬼鬼祟祟的身影吸引了。那不是

6、我们班最胆小的女生吗？她手里拿着一个水瓶瞻前顾后地往这边走来。我迅速隐藏起来。她环顾了一下四周，以迅雷不及掩耳之势放下水瓶，转身欲离开。我盯着那个水瓶，怒火呼之欲出。,设置悬念，没有马上交代看到什么，而是先写我的神态、动作,设置悬念，没说看到她，而是说看到一个身影,设置悬念，没说看到她在偷喝我的水， 而是先写她“偷”的过程，最后才交代那是我的水。,法国的哲学家狄德罗是这样说的： “悬念有时让我们吃惊，但这里指的吃惊并不只是吃惊一下子，而是有准备的。”所以，我们在设置悬念的时候，切勿前一秒提出问题，后一秒就进行解答，我们需要引起读者长时间的焦虑。 悬念设置的几个小技巧： 1、看到什么先不要说看到

7、什么，而是先写人物 的神态、动作。 2、看到谁不要直接说看到谁，而是说看到一个 人，最后才交代那是谁。 3、看到一个人在干什么，不要直接说出在干什 么，而是先写他干的过程。,练习：在打人门中如何设置悬念？,“铃、铃”，历史课的铃声刚响完，“啪”的一声就从教室后面传来。同学们扭头一看、 都惊愕得瞪大了眼睛，倒抽一口冷气。叶龙同学更是惊得花容失色，捂住了嘴巴，失声地叫了一声“啊”。只见、 小峰满脸通红，额上青筋暴出，怒目圆睁地盯着历史课代表，眼里写满了委屈和愤怒。而历史课代表的脸也红彤彤的，似乎有点惊慌失措地站在那里，手里还拿着打人凶器一本历史书。或许她也没想到这武器的威力如此之大吧。是啊，谁不害

8、怕啊，打的可是我们班的四大天王之一啊！,，（先不说看到什么，先写同学们的动作、神态）,（先不要说结果，先说看到了什么）,四、抑扬配合（先抑后扬或先扬后抑）,我们来看1号作品的抑扬： “嫌疑犯”是全班最胆小的。最胆小的都敢偷东西，这还了得。后来才知道是做好事。这里就有一个误会存在。有误会才会有戏看。 例文：摆渡的老哑巴 分析：先抑： “我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。 后扬：然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了

9、一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。,练习：打人门里对小峰如何先抑后扬？ 明确：先抑基础较差，火脾气，会爆 粗，俗称班里的四大天王之一。 后扬他宽容大度地原谅了历史课 代表，是真的男子汉。 所以，打人门这篇作文接下去应这样写：,“铃、铃”，历史课的铃声刚响完，“啪”的一声就从教室后面传来。同学们扭头一看都惊愕得瞪大了眼睛，倒抽一口冷气。叶龙同学更是惊得花容失色，捂住了嘴巴，失声地叫了一声“啊”。只见小峰满脸通红，额上青筋暴出，怒目圆睁地盯着历史课代表，眼里写满了委屈和愤怒。而历史课代表的脸也红彤彤的，似乎有点惊慌失措地站在那里，手里还拿着打人凶器一本历史书。或

10、许她也没想到这武器的威力如此之大吧。是啊，谁不害怕啊，打的可是我们班的四大天王之一啊！ 四大天王的名头来源于他们的成绩在班里排在最后，虽说平时他们也没什么，只不过上课容易分心，做事有点儿吊儿郎当，偶尔还会爆粗，但谁知道他们的真实面目是怎样的呢。成绩差估计人品也差吧。（先抑）,先抑就要后扬，那后面是不是马上就扬，写小 峰立刻原谅了历史课代表呢？ 还不能，因为古人云：文似看山不喜平。 西游记里唐僧四人取经不是过了一关 就取得正果的，而是经历了81难。他们打妖怪 也不是一打完就完事，就在我们长呼一口气的 时候，妖怪又会卷土重来的，例如白骨精打了 三次。所以，作文也要一波三折。,五、一波三折,我们再来

11、看例文寒假中的一件小事，看它的一波三折是怎样的。 明确：第一折：只剩下一条鱼，顾客有两人。 第二折：小朋友有9块钱，刚好够，以为买得 到。谁知道中年人开价10块。 第三折：小朋友打出亲情牌，说买这鱼是给 师傅治病的。中年人把价钱给到20元。 这三折就让事情没那么顺利解决，增加了文章的可读性 练习：那打人门里应如何设置这三折，才让事情没那么容易解决 呢？,“铃、铃”，历史课的铃声刚响完，“啪”的一声就从教室后面传 来。同学们扭头一看都惊愕得瞪大了眼睛，倒抽一口冷气。叶龙同 学更是惊得花容失色，捂住了嘴巴，失声地叫了一声“啊”。只见小 峰满脸通红，额上青筋暴出，怒目圆睁地盯着历史课代表，眼里写 满

12、了委屈和愤怒。而历史课代表的脸也红彤彤的，似乎有点惊慌失 措地站在那里，手里还拿着打人凶器一本历史书。或许她也没 想到这武器的威力如此之大吧。是啊，谁不害怕啊，打的可是我们 班的四大天王之一啊！ 四大天王的名头来源于他们的成绩在班里排在最后，虽说平时他们也没什么，只不过上课容易分心，做事有点儿吊儿郎当，偶尔还会爆粗，但谁知道他们的真实面目是怎样的呢。成绩差估计人品也差吧。（先抑） 小峰右手握成拳头，牙关咬紧，浓烈的火药味弥漫在教室上 空，第三次世界大战一触即发。（想打但还不能打，一折）,“哒、哒”，高跟鞋清脆的声音突然像从天而降，愈来愈近。同学们都长吁一口气：老师来了。小峰重重地吐出一口气，似乎下了很大决心似的把拳头砸在了桌面上，然后铁青着脸坐了下来。 上课万岁！同学们从未像今天如此急迫地盼着上课。 有惊无险地上完一节课，消息灵通的班主任闻风赶来，“查看伤情”。 “她一巴掌掴过来，都不知道我有多痛。”小峰酝酿已久的委屈和愤怒迸发出来，眼眶也红了