《雪孩子》教学设计

1、 雪孩子 教学分析： 雪孩子课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第68自然段是文章重点，教师要

2、注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。学习目标: 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，

3、理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。课前准备：1、雪与云互相变化的录像带或课件。2、生字词语卡片。3、让学生向家长了解雪与云之间的变化过程。 第一课时 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19课雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，想办法弄懂画横线的字的读音。 （可以利用课后的生字表：可

4、以问同学或老师；可以借助看图，结合上下文，用猜字的方法） 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音1、指名分节读课文，互相评价。2、正音后同桌互相分节读课文3、齐读课文。4、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字词1、出示以下生字词rng qwn wng jio sho zhdo hu让 一起玩 往 睡觉 烧着了 知道 化了2、指名学生读3、出现不带拼音的单字，学生认读。（个别读，小组读，全班读）4、学生交流认记生字的方法。五、学习课文第一、二自然段1、看图，说图的内容，读第一自然段。A、图上画着什么？这是幅怎样的景象？（引导学生运用口头词汇说句子。如：“房子上、树上、地上

5、都盖着一层厚厚的白雪。”）B、指名读第一节。（引导学生读准轻声词：“房子上、树上、地上”） 2、看图说图意，读第二节。A、图上画着谁在干什么？雪孩子怎么样？B、指名读。C、学生评读。（注意“漂亮”一词的后一音节读轻声，引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气）五、布置作业1、把第一、二自然段朗读给家长听。2、自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通读顺。第二课时一、复习引入1、学生朗读第一、二自然段。2、学生说说第一、二自然段的内容。二、看图、说图、朗读1、交流第三自然段A、说图意。（小白兔和雪孩子玩得很开心）B、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作

6、、神态及相关的词语）C、“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两种动作同时进行）D、你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又 又 ”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）E、汇报朗读。（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段）2、交流第四自然段汇报交流3、交流第五自然段（读好儿化韵“一点儿”；注意多音字“着”的读音；读出着急的语气）4、交流第六自然段（读的速度稍快，读出着急的语气；注意多音字“着”的读音）5、交流第七自然段A、指导看图。（从图中看出雪孩子化了，小白兔很伤心。学生结合看图，说说什么叫“化了”）B、指名朗读。（读的慢些，“自己却化了”语调低沉，表现出

7、小白兔的伤心）6、师生对读，学习第八自然段A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（请学生用本节的一句话回答）B、既然雪孩子变成了白云，那么美，那么我们要用什么语气来读这句话？（赞美）C、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，不见了。你除了赞美他以外，心理还会有其他什么想法呢？你能把这种心情对雪孩子说说吗？（学生说一两句话）D、了解雪与云之间的变化过程。a) 课前我们已经去了解雪、云之间是如何变化的，现在哪一位同学能当小博士，向大家介绍。b)学生介绍，并向大家介绍信息的来源。c)出示雪、云之间变化过程的课件或挂图。E、全班配乐朗读。三、写字指导1、生看田字格中的笔画笔顺，书空一遍。2、“瓜”和“衣”都有一长撇、一短撇，它们的写法有什么不同？（出示这两个字让学生观察，特别要注意撇、捺两笔的对称。）3、指导写“瓜”和“衣”。注意两长撇的不同：一个是竖撇，另一个是斜撇。两短撇的