双手正面投掷实心球说课稿

1、双手正面投掷实心球说课稿大河民族初级中学：熊强利一、教学内容：双手正面投掷实心球二、指导思想本节课依据学习目标，以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题” 新课程标准的基本理念为依据。把培养良好的运动情绪放在首位，激发学生对体育的兴趣。让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。主要围绕“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”等学习领域开展身体活动。在教学过程中，依据教材内容，学生的心理、生理特点，重视启发学生思维，开拓学生智力，做到智力活动与身体素质相结合，全课紧紧围绕主教材，采用多种形式的教学方法和练习方法，让

2、学生发现和理解技术动作，明白道理，掌握技能，把“懂、会、乐”三者有机完整地结合，从而掌握技术动作，提高投掷能力。三、说教材分析实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。而本节课之所以选择实心球作为主要教学内容，是因为通过对这一教材的学习，能发展学生身体的灵活性和协调性。同时，在教材的选择上，注重全面性，搭配的合理性。锻炼的部分，既有上肢，又有下肢，既学会技术动作，又使全身各项素质都能得到全面发展，同时把思想教育贯穿于教学之中，让学生养成日常锻炼时注意安全的意识和习惯，培养学生终身体育的意识。四、说学情假设我的执教对象是七年级学生，这一阶段的学生具有以下特点：

3、 1、学生易从直观形象的思维能力向抽象逻辑思维过渡，善于思考，探索。2、注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。（尤其是男生）3、具有丰富的想象力虽然本年龄阶段的学生抽象思维能力、理解能力及判断能力还不够成熟，但是由于他们神经系统的机能特点，可塑性强，容易学会各种各样的动作。所以我在内容的讲解时采用了直观的教学方法和生动有趣的教学形式。（即：教师正确的示范动作和游戏为主的教学练习形式）使得学生的注意力不容易分散，同时把抽象的知识和平淡的内容进行改编。从学生的知识结构，接受水平和理解能力来寻找科学有效地方法实施教学，使学生想学、乐学，更多地为学生的发展提供有利的学习环境。五、说教

4、学目标标准规定了学生在掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，发展体能，提高身体健康、心理健康水平与社会适应能力，形成健康的生活方式等方面所要达到的结果和要求。为此特提出以下目标。1、知识与技能目标：让学生了解双手正面投掷实心球的基础知识。2、过程与方法目标：让学生初步建立双手正面投掷实心球的动作技术概念，通过教学来发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量。3、情感态度与价值观目标：培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，培养学生在运动中注意安全的意识，增强自信心，增进团体合作意识。六、说教学方法1、教法 根据本课内容枯燥的特点，我采用了直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽

5、快形成动作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，同时我还采用了对比法，讲解法、分解练习法和完整练习法，通过教师的讲解示范，学生的互动练习，使学生更快地掌握动作要领。2、学法本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生通过实践观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作的原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。七、教学重点：背弓充分、出手速度教学难点：用力顺序、出手角度八、场地器材篮球场、实心球20个、橡皮绳一条、移动羽毛球架一副，录音机一台。标志牌4张、秒表一个。九、说教学流程针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序

6、渐进的原则。1、“听数字，找朋友”游戏这一环节，把以往枯燥的慢跑、做操形式的准备活动，以游戏来代替，采用了学生喜闻乐见的游戏快找同伴，为了适应学生的心理特点，增加游戏的趣味性，在游戏时，加以数字的加减乘除和变换方向的跑来进行游戏，这样在无形中调动了学生的注意力和积极性，提高学生的反应能力，逐渐使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为掌握技能奠定基础。2、动作要领，提高技能这一环节中的主要任务是让学生在轻松愉悦的氛围中提高投掷能力，为了完成这一任务，我采用了出示挂图和教师示范等直观教学法。首先，出示挂图可帮助学生较生动具体地了解动作形象、技术结构和幅度、路线，以及技术动作的完成过程，形成动作表象和感性

7、认识。同时，在出示挂图时采用简明易懂的讲解方法，把教学动作分为两段，逐段地进行讲解，示范，强调发力顺序和学生易犯错误的环节，突出重点、突破难点，这样讲解层次分明，易为学生接受。接着，让学生进行徒手练习，在练习时我用以往四列横队的站法，可多个角度示范，使学生更清楚地看清教师的示范动作，另一方面使原来队伍造成严肃、正统的气氛，变得活跃、和谐。在实践练习阶段，练习场地是这样设计的：在一定远处设定适应学生投掷水平的标志物，让学生有抛掷的目标，增加学生的练习兴趣。并在投掷前方设置一定高度色彩鲜艳的显眼橡皮绳，要求学生在练习时应把球抛过橡皮绳，从而达到改进出手角度和协调用力的目的。在练习过程中，我采用了重

8、复练习法，因为这样有利于教师观察，并能使学生在反复练习中掌握和巩固动作技术。同时及时给予口头评价和暗示，如“出手快”、“蹬地快”、“背弓充分”、“稳住”等字句，捉住关键，达到教学要求，提高动作质量。3、绕标志物跑游戏。教法：让学生分成四路纵队，每一路纵队为一个小组，听到口令后，第一位同学双手拿实心球从起点跑过去绕过标志物跑回将实心球交下一位同学继续游戏，直到游戏结束，快的一组为胜队。要求：注意练习安全，要依次绕过标志物跑回4、结束部分播放音乐，引导学生进入情景，使大脑肌肉得到有效放松，恢复到相对静态。在这一过程，教师就本节课学习的内容予以小结，巩固本节课训练内容的要领，增强学生锻炼的意识，为让学生至少掌握两项体育运动技能奠定基础。十、说教学特色1、给学生有充分展示自我能力的舞台，利用自学动作，在交流中改进，在合作中提高，自我评价实心球投掷的动作要领，在运动中开发智慧，在智慧中寻找快乐，学中乐，乐中学。2、利用小组优势，发挥合作潜能，在课堂练习中注意对安全保护的重视和引导，使学生在安全有序的环境中，学习、展示、创新。3、在教学活动中，教师角色根据活动需要不断的变化，从教学的设计到活动中的引导者、促进者、观察者、评价者。另外，学生