思想品德人教版八年级上册《世界文化之旅》教学课件

1、丰 富 多 彩 的 生 活,和 谐 统 一 的 文 化,走遍天下,单位：青铜峡市大坝电厂学校 姓名：孙 振 丽,1. 在教材中的地位和作用,世界文化之旅是人教版教材思想品德八年级上册第三单元 第五课的第一框内容。 本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。 本单元由前两个单元的家庭，学校中的交往扩展到社会中的交往。 本课主要介绍各国不同的文化以及如何正确对待不同文化之间的 差异，在全书中属于面向未来的教育，对于培养学生面向世界与 未来的开阔视野与开阔胸襟成为跨文化交流需要的人才具有重要 意义。,说教材,2.学情分析 随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往 已逐渐融入人们的生

2、活，改革开放的进一步深入，让 今天的中学生和其他文化的距离明显拉近，这对本框 教学有一定积极意义，但初中学生对事物的认识能力 有限，他们能感受到外来文化的冲击却难以对相应文 化现象进行系统的认识.现在给予他们恰当的引导，可 以让他们加深了解世界上其他国家、民族的文化，提 高与不同文化背景下人们沟通的能力，从而培养出具 有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。,说学情,3.学习目标 （1）使学生了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的 差异； （2）知道在面对文化差异时应该持有的正确态度； （3）激发学生既要热爱祖国，又以博大情怀面对世界的情感，培养学生开放的 、平等的、互相尊重的健

3、康文化心态。,说学习目标,4.教学重点难点 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异,说教学重难点,课教学过程中充分发挥学生的主体作用，采用以下教学方法 1.问题教学：提出问题，启发思考，让学生参与到课堂中来， 从中培养学生分析及解决问题的能力 2.活动教学：组织活动，培养学生合作探究，相互协作的学习能力 3.情境教学：启迪学生思维，培养情感，发展想象力 4.电子白板教学：展示资料与图片、显示知识框架，实现交互式课 堂教学以激发学生兴趣，提高教学效率。,说教学方法,说多媒体应用,电子白板插入世博会主题曲2010等你来，带领同学们领略世博文化，进入世界文化

4、之旅。,利用电子白板插入视频和图片、拖拽、幕布和注释等功能进行教学，突破重难点，目的在于激发学生兴趣，扩大课堂容量，形成良好的课堂结构。,利用电子白板工具栏中的注释笔进行总结，更加醒目。,充分利用电子白板的探照灯功能，强调关键词，增强学生记忆，提高教学质量。,导入环节,互动探究环节,归纳总结环节,巩固练习环节,一、丰富多彩的文化,(一) 对 中 国 传 统 节 日 的 了 解,我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日。,我们 国 家 最 隆 重 的 传统节 日 有 哪 些？,春 节,元 宵 节,中 秋 节,端 午 节,汤 圆,粽 子,?,?,?,?,南方

5、:年糕 北方:饺子,月 饼,中国有属于本民族的具有特色的传统节日,如春节等. 同样,外国也有自己特色的节日.,摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送礼物、 互赠“圣诞贺卡”（每年的12月25日）,孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹果游戏”（每年的10月31日）,大家互相开玩笑，用假话捉弄对方厖 （每年的4月1日）,节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的 历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的 多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。 当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响 而呈现出本民族的特色。,中国长城,日本富士山,悉尼歌剧院 澳大利亚,意 大 利 比 萨 斜 塔,埃

6、 菲 尔 铁 塔 法 国,提起安徒生，大家就会想起那些童话故事， 会想起哪个国家?,孙中山,莎士比亚,林肯,毛泽东,撒切尔 夫人,克林顿,中 国,英 国,美 国,毛泽东是推翻压在人民头上的三座大 山，建立新中国、社会主义制度的领导 者,撒切尔夫人是英国前首相，号称“铁 娘子”，是英国政府的铁腕人物,克林顿执政期间，发动对伊战争， 震惊世界的“9.11”事件,孙中山是中国旧民主主义革命先驱者， 是推翻中国封建统治的领导着,莎士比亚是世界上最著名的戏剧家， 文艺复兴时期杰出的艺术大师。,林肯作为美国最著名的总统，废除黑 奴制，取得南北战争的胜利。,小结: P58,不同国家和民族的不同文化，有着各自

7、的标志 和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本 民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国和本民 族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化， 把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。,英语课上，老师在黑板上写了一句著名的古诗 “欲穷千里目，更上一层楼”，让同学们把它译 成英文。一名同学将其译成：“If you want to watch more,please go upstairs”。老师笑着说：“把你的 句子再译成中文，就是如果你想看的更多，请上楼。” 名诗变成这种味道，教室里笑声一片。同学们试着用 各种方法翻译，总感到有什么东西不到位。 思考： 1 古诗翻译上的困难说明了什么？ 2 你能

8、找出汉语中吸收外来语的例子吗？,世上无难事,只怕有心人.,没有付出,就没有收获,谁知道得最多-汉语中吸收外来语的例子,如：,伊妹儿,CD,小 结,语言是一种文化.语言存在差别, 不分优劣;文化存在差异,各有千秋. 每一种文化都有其自有生存发展的 权利,不同民族的文化都蕴含着人类 文明的成果.如果这些文化上的差异 不存在,世界将变得单调而毫无生气.,生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同。,一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同 学穿得很漂亮，连连称赞中国同学说：哪里， 哪里，随便穿穿“这种回答令意大利 同学很纳闷：“衣服明明很漂亮，为什么不说 好呢？中国同学是不是比较”虚伪”?,1.

9、如果是你更习惯于怎样回答?为什么? 2.导致中外沟通障碍的原因是什么？ 会对彼此交往产生什么影响？ 3.应该怎样跨越这种障碍？,一花独放不是春，百花齐放春满园。,文化也是如此，全球化的今天不应该导致 文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化 多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富， 才能演奏出和谐的文化乐章。,课堂讨论：有人说全球化就是标准化，你同意这种观点吗？,想一想:该如何对待文化差异呢?,沟通:既尊重本民族文化的价值,有尊重其他 民族文化的价值.,所以,主张平等交流,互相学习.,和谐的 文化乐章,世 界 文 化 之 旅,丰富多彩 的文化,对国内外传统节日的了解,不同国家的导标建筑,不同国

10、家的文化代表人物,语言的差异性,语言差异导致行为差异,正确对待文化差异,课后作业,1. 结合本课内容为自己所在的城市设计一张文化名片，要求要有地方特色，能充分展现本地的文化特点，可以是节日、风景、人物 、标志性建筑，自己选材，自己设计。 2.搜集不同国家之间的文化，自制表格进行对比，感受文化繁荣的魅力。,课堂练习：,1、有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明 （ ） A、中国同学很虚伪 B、法国同学没有审美观C、中国同学没听懂意大利同学的话 D、生活在不同文化背景中的

11、人，会有不同的待人处事的方式 2、不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节?而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。这表明 () A、文化具有多样性和丰富性 B、各国都有很多节日 C、各国都会过圣诞节 D、各国都有自己的代表人物 3、节日是一种（ ） 习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的 传统（ ） B历史 文化 C文化 文化 D历史 历史 A文化 历史 4、在中国，龙被视为神物，是威武、智慧、权力的象征，中华民族也称自己为龙的传人；而在英语中，龙被看作是邪恶、暴力的代名词。这说明（ ） A文化具有地域的差异性B每个文化都具有国家或民族的特征 C不同的国家对待同一事物有不同的态度 D龙本身并没有实际意义，只是由于文化的存在才赋予其不同的含义 5、下列属于丹麦的伟人是（ ） A培根 B.泰戈尔 C.安徒生 D.格林,探究题： 1犹太民族是一个有着独特文化传统的民族，犹太人也被誉为世界上最聪明的人，伟大的物理学家爱因斯坦就是犹太人。但在二战期间，德国纳粹认为日耳曼民族是优等民族，犹太民族是劣等民族，自己的文化是优秀的文化，妄图消灭其他文化。 日本帝国主义在入侵中国时，在东