湖北省武汉为明学校高中语文外国小说欣赏3炮兽导学提纲学生2_第1页
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文档简介

1、为明学校学生课堂导学提纲（ 语文 学科）编号： 年 月 日 编制人： 课题：炮兽班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、 通过初步自由诵读作品，把握课文内容。2、通过细读，划分课文三个场景。3、通过自由思考和小组讨论，分析学习场景描写的手法。【重点难点】通过三幕连续的特定场景的描写，分析主要人物的性格特征。通过师生讨论归纳，场景描写在本篇小说中的地位和作用。【导学流程】一、基础感知阅读小说，炮兽大致可切分为三个场景？1、（从开头到 ） 场景描述：2、（从 到 ） 场景描述：3、（从 到结尾） 场景描述：二、深入学习1第一场景中蕴含着哪些对照？2第二场景中又蕴含着哪些对照？3第三场景中有

2、没有对照？三、迁移运用【检】比较阅读，深入探究：（简爱第十二章节选部分）一个粗重的声音，冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清晰：一种确确实实的脚步声。刺耳的喀嗒喀嗒声，盖过了柔和的波涛起伏似的声响，犹如在一幅画中。浓墨渲染的前景一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干，消融了远景中青翠的山峦、明亮的天际和斑驳的云彩。这声音是从小路上传来的这匹马已经很近了，但还看不见。除了得得的蹄声，我还听见了树篱下一阵骚动，紧靠地面的榛子树枝下，悄悄地溜出一条大狗，黑白相间的毛色衬着树木，使它成了一个清晰的目标。这正是贝茜故事中，“盖特拉西”的面孔，一个狮子一般的怪物，有着长长的头发和硕大无比的头颅，它从我身旁经过，却同我相安无事。并没有像我有几分担心的那样，停下来用比狗更具智想的奇特目光，抬头看我的面孔。那匹马接跟而来，是匹高头大马，马背上坐着一位骑手。那男人，也就是人本身，立刻驱散了魔气。这是简爱中男主人公罗

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