人教版二年级认识钟表练习题5套

1、认识钟表练习题（一）一、我会填。1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（ ）小时，时针走1小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分。钟面上一共有（ ）个大格，（ ）个小格。2、时针指在4上，分针指在12上，表示（ ）时。分针从12走到12，是（ ）分，是（ ）小时。3、7时30分到10时30分，经过（ ）小时。时针从7到11，经过了（ ）小时。分针从2走到6，共走了（ ）分钟。4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（ ）时（ ）分，课间休息10分，第二节是（ ）时（ ）分上课，（ ）时（ ）分下课。5、1小时（ ）分 ， 120分（ ）时6、（ ）时整，时针、分针重合。3、学校秋游，

2、8:00出发，9:10到达，路上用了（ ）时（ ）分。4、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。二、填上合适的时间单位1一节课的时间是40（ ）。 2小学生每天在校时间是6（ ）。3看一场电影要2（ ）。 4工人叔叔每天工作8（ ）。5从上海坐火车到北京要17（ ）。6李勇从家走到学校要15（ ）。7、我们放学的时间是11（ ）30（ ）。三、判断。1、分针走一圈是1分。（ ） 2、晚上7时新闻联播开始。（ ）3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。（ ）4、钟面上最短的针是分针。（ ）5、电子表上显示6：45就是6时45分。（ ）6、分针从一个

3、数字走到下一个数字是5分钟。（ ） 7、妈妈每天工作8小时。（ ） 四、在钟表盘上拨出下列时刻1、5：55 9：35 12：00 9：00 3:002、钟面上时针和分针形成钝角的是：钟面上时针和分针形成形成锐角的是：钟面上时针和分针形成形成直角的是：五、拓展延伸：1、博物馆开放时间是上午8:00下午4:30。（1）现在是7:35，离开放还有多长时间？（2）小明从家到博物馆要走25分钟，小明8:20从家出发，他到博物馆是什么时候？博物馆已经开放了多长时间？2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟，按这样的速度，它上到六楼共要多少时间？3、锯一根木头，每锯一段要用8分钟，锯成5段要用多少分钟？4、小明从家

4、到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在（ ）时（ ）分从家出发。5、老师从9时40分开始开会，开了40分钟，会议应在（ ）时（ ）分结束。认识钟表练习题（二）认识钟表练习题（三）一、写出钟面上所指的时刻。二、先拨一拨，再画一画。三、填空。 1时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。 2时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以说1时（ ）分。 3时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。分针从“2”走到“5”走了（ ）分钟。四、填上合适的时间单位。新|课 |标| 第 |一| 网 1一节课的时间是40（）。 2小学生每天在校

5、时间是6（）。 3看一场电影的时间是2（）。 4李明从家走到学校要15（）。认识钟表练习题（四） 一、填空 1、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。2、分针指向12，时针指向3就是（ ）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。 分针指向5，时针指在8和9之间是（ ）。3、（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。4、现在是11时，再过2时是（ ）时。二、认读时间 时 分 时 分 时 分 时 分 三、按时间给钟面画时针和分针5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分四、按要求写出钟面上的时刻。12 ：12345678101191212345678

6、10119 ：121234567810119再过5分是现在是 ： ： 认识钟表练习题（五）一、填空。 1、钟面上有（ ）大格，（ ）小格。2、时针走一个大格是（ ）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（ ）分，走一个大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。3、分针指着10，时针快指向5，这时是（ ）时（ ）分。 4、210再过30分钟后是（ ）时（ ）分。5、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时正。6、现在的时间是157，再过3分是（ ）。 7、下午上课的时间是230，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（ ）时（ ）分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过

7、30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？ （ ） 9、生活中的数：早上上课的时间是（ ）时（ ）分；下午上课的时间是（ ）时（ ）分。10、1时（ ）分 70分（ ）时（ ）分 180分（ ）时 80分40分（ ）分（ ）时 1时8分（ ）分 50分40分（ ）时（ ）分 1时15分（ ）分二 看钟面，写时间。新|课 |标| 第 |一| 网 三、填数。经过（ ）分经过（ ）分写作特点：课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。27 蒙娜丽莎之约教学目标1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

8、2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3. 感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学准备：1. 课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2. 教师准备此画的挂图。3. 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程一、激发兴趣，导入新课1. 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作

9、，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎。2. 师生交流有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料。3. 出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）（二）初读课文，感知大意。1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2. 反馈交流。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留

10、下了永不磨灭的印象。（三）再读课文，感受名画魅力1. 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。2. 出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3. 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱， 说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）4. 课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。5. 全班交流，感受名画的魅力。提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”等待终于变成了现实，“近了，更近了我终于跟她面对面了”迫不及待