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文档简介

1、阶段一：,阶段一：,阶段一：,以课文为例，熟悉记叙文的六要素，做到叙事完整而有序。 通过写前指导和写后点评，能恰当使用心理描写为文章润色。,学习目标：,打开心扉，让心灵说话 心理描写写作训练,来凤中学初2016级语文组 曾怡,分析比较下面两组句子，哪个更好？为什么？,A、“我看见已经到了（学校）大门了，就不哭了。然后，我又担心又害怕，忐忑不安的去上学了”（选自唐绍洛我的第一次）,B、“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最为严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园

2、了。Ade,我的蟋蟀们！Ade我的覆盆子们和木莲们！（选自鲁迅从百草园到三味书屋）,找出下面两段心理描写的共同点。,A、她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（选自安徒生

3、卖火柴的小女孩）,B、害怕！我胡思乱想：如果坏人把我拐走了，怎么办？害怕！害怕！还是害怕！（选自冷梦雪第一次独自乘车）,读下面两个句子属于什么描写？试从烘托人物心理角度谈谈他们的作用。,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下来好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。（选自林海英爸爸的花落了）,“车上一片混乱，呛人的烟味，让我不停地咳嗽，几个粗鲁的大人还在骂骂咧咧；几岁的小孩正在无理取闹着；破旧的车的机器（破旧公交车的发动机）在嗡嗡作响。这一切的噪音让我心烦，同样更加增加了我的恐惧感。（选自冷梦雪第一次独自乘车）,心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。,方

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