桥之美导学案2

1、桥之美导学案班 姓名日期【学 目 】1 、学会欣 在不同的 境中的多种多 的形式和作用；2 、学 作者抓住事物 的特征 明事物的方法；3 、品味本文 美而又富有意 的 言。【学 重点】 在不同 境中的多种多 的形式和作用；抓住 特征 明事物的方法。【学 点】品味本文 美而又富有意 的 言。 ： 致 的“小 流水人家” 人 想到家的温馨；徐志摩的再 康 使人 生无限的惆 在 人的眼中 “ ” 是人性化的， 是情感的 体； 在画家的眼中， 有一番韵味。今天就 我 跟随当代画家吴冠中去感受“ 之美”。【学 程】【 前 】1 、 加点的生字注音。口吻（） （）煞 景（） 和园 （）点 （） （）影孕育

2、（）前瞻（）后 2 、形似字 （）俏（）峭（）削（）峻（）竣（）俊（） （）孤（）弧（）狐（）瓢（）魅（）魄（）魏（）魁（）3 、解 下列生 。前瞻后 ：美感： 足：煞它 景：失之毫厘，差之千里：4 、本文的 目是“ 之美”， 目的意思是：，从内容上 ，是一篇，作者是，是个家。【自主学 】1 、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：2 、为了说明桥之美，作者举了哪些例子？它们各是怎样的美？请按课文顺序把事例写在下面。3 、请理清全文的结构。4 、阅读第 4 段， 在其所描述的画面中，你最喜欢哪一幅

3、，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢 ?5 、第 4 段用了哪些说明方法，请详细列出来。6 、文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢?7 、请品味下列句子的情味。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。8 、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。

4、想想看，和中国石拱桥相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。【小组合作】1 、小组交流完善自主学习。2 、提出你发现的问题，小组讨论。【回顾全文，拓展延伸】文章的结尾， 作者说：“凡是起到构成及联系之关键作用的形象， 其实也就具备了桥之美。 ” 那么，你认为哪些东西也具备桥之美？【相关资料链接】1. 吴冠中， 1919 年出生，中国现代画家。 1919 年 7 月 5 日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936 年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作

5、为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。获得“中国文化艺术最高勋位”荣誉。他的油画代表作有长江三峡、鲁迅的故乡等。中国画代表作有春雪及狮子林、长城等。出版有吴冠中画集 、吴冠中画选 、吴冠中油画写生 、吴冠中国画选辑（ 1 4 ）及东寻西找集 、风筝不断线 、天南地北、谁家粉本等。2. 本文是一篇带有说明性质的小品文。课文以画家的标准和眼

6、光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。3. 张择端是北宋著名画家。他的风俗画清明上河图，是世界名画之一，也是他的代表作，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。经过近千年的漫长岁月，至今仍完好地保存在北京故宫博物院。【课堂检测】1 、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者诗句：，出处：，作者：诗句：，出处：，作者：_2 、根据课文内容填空。虽然绿水依旧绕人家，但彻底（摧毁摧残毁坏）了画家眼中的结构美。每当其间（呈现 显现 出现）一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同（奏出唱出谱出）形于色的乐曲。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能（左右控制制约）结构之美呢！3 、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（）A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。C 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。D 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。4 、从上下文连贯的要求看，在下面