语法教学-实践作业

1、实践作业1. 以下是一位老师对现在进行时态教学的片段设计， 请仔细阅读，试着从小学英语语法教学的原则、策略、方法、模式等四方面中选择其一进行分析，并提出改进意见。案例：教学语法点：现在进行时教学过程：Step 1:讲解现在进行时态的概念，分析现在进行时态的结构老大老二老三老四人（物） +be动词+ v.ing+其他Step 2:让学生背诵下面有关现在进行时态的顺口溜一家四口各走各的门，谁要走错就要笑死人。老大领着老二变，I am, you are ,单数 is,复数 are老三变化有特点，一种去掉哑巴 e,一种双写末尾者，剩下一种更好记。老四有时有来有时无。2. 请你就本学期的教材内容，选择一

2、个语法知识点，进行教学设计。答：1、分析：我觉得这位老师对现在进行时态教学的设计很好，很贴近小学生的心理特点，能充分激发学生的学习兴趣，特别是顺口溜，它能让学生容易记住。我给的建议是：希望再加一个步骤， 列出不同主语的现在进行时的英语例子，如：I amdoingmy homework.Youare dancing . He/Sheis running. Janetis skipping.Janet and Ben are watching TV.2、一般 在 的教学 在教学一般 在 的主 是第三人称 数 我是 来帮他 区分什么是三 什么是非三 : 除去 I 和 you 外， 人 物是三 。 一

3、个 易懂的 口溜帮同学 解决了什么是三 个大 。一般 在 是同学 在小学 段 到句子最多的但 于小学生来 又是最 掌握的一种 ，尤其是容易出 似于 I am live in China . 种表达上的 。其 主要是 一般 在 掌握的不透 ，不知道何 用be ，何 用像like 的 。在教学中我是 理的： 我告 同学 ， 在我 小学 段一般 在 的句子通常分 两 ，一 是主 +be 动词 +如： I am twelve . Youare a teacher . She is fromChina . My father is a doctor.; 另一 是主 + 实义动词 +如： Ilike En

4、glish . I live in China . It copies the other snake . 而 be 和 合在一起的在我 小学 段（ 限于目前所学的知 ） 常 的就是在 在 行 中，主 +be(am/is/are) 动词 + 的 在分 + 就帮同学 理清了两种 的不同 构， 然后就是帮同学 学 两种不同 的判断 志了， 即理清句子中 作 生的 。 再一个 点就是一般 在 疑 句和否定句的 法也是教学 程中的一大 点， 同学 于掌握， 但是在教学 程中我 同学 了一个 口溜，通 个 的 口溜把 学的知 而易 的学会了。 如教学一般 在 的一般疑 句的 法 我是 来教的，先 他 一

5、个 口溜：一找，二添，三注意。然后 合 目 同学 理解 个 口溜的含 。一找即找be 动词 am , is , are ，找到其中一个后把它提前放在句子首位，注意一二人称互 ， 是三注意当中的第一个需要注意的地方，注意some 要 any, 是三注意中的第二需要注意的 ;二添即是在找不到 be （即 充当句子 ） ，需要在句子首位添助 do 或 does ，到底是添 do 是 does 取决于句子中的 是原形 是三 ，如果是原形就添 do，如果主 是三 就添 does ，注意在添了助 后，句子中的 要恢复原形， 是三注意中的第三个需要注意的。 在学 否定句的 法 句 口溜同 起作用， 一找即找

6、 be 动词 am, is , are ，找到其中一个后在 be 后加 not ，二添即是在找不到 be 动词（即使实义动词时充当句子谓语动词时）时 , 在主谓之间添 dont或doesnt，如果原句中的实义动词是原形就添dont，实义动词是第三人称单数就添 doesnt;三注意是在添了dont或 doesnt之后，实义动词要恢复原形。教学内容：Unit 1 HelloLetstalk教学目 ：1、能“两会”掌握下列 ：hello, Mr, Ms短 ： Good morning,Good afternoon.Good eveing.Goodbye.Bye.2、在情景中能理解 内容。3、了解英

7、国家的称 俗，如Miss, Mr, Ms教学重点： 、 的理解和掌握。教学 点： 单词 mum 的正确 音。教具、学具： 物、 片教学 程：（一） 身与复 1、复 ： 唱歌曲，字母歌及口 教材第1 册中的歌曲 Hi, Hello.2、老 运用英 向学生 好，并作自我介 。T: Hello, boys and girls. I Yang,mMissI m your new teacher. I your English teacher.Hello.S: Hi.T: Good morning.S: Good moring.（二）呈 与操 1、老 出示 Ms White, Xiaoling, Jia

8、min, Janet,Ben 等的 像，并且用句子 This is介 各人，并引 学生用 Hello / Hi 向人物打招呼。2、把 像 个 学生， 他 分 扮演各位人物，老 示范用 Good morning 打招呼，引 学生用 Good morning.回答。然后 全体学生提 ，扮演角色的同学回答。T: Good afternon,Jiamin. S:Good afternoon.Ms White.随堂 注 m第页3、根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，并指导学生学习认读句子。4、听录音进行课文呈现。（ 1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，（ 2）再听录音，师生仿照课文对话。（ 3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。（三）拓展与运用1、小组就各自组里组员的名字， 仿照课