走进灯的世界--综合实践活动

1、 教师备课笔记 - 学年度第 学期 西海岸新区育英小学 年级 班学科 任课教师 起止时间： 月 日-月 日课程标准对本年级（段）的具体教学要求 正文楷体四号，行间距固定值28磅A版至少2张，B版至少2张，C版单元分析一张，D版一张，E版一张，F版至少两张。本 册 教 材 简 析 单 元 备 课1、 单元名称:2、 单元简析:三、课时安排:课题走进灯的世界课型新授教材分析 在现代化的大都市，一到夜晚，城市就热闹起来，闪烁的霓虹灯、明亮的路灯，照亮了城市 为城市增添了无限生机和活力。在乡村，在海岛、在山村，一夜到晚，温馨了千家万户的人们。各行各业离不开灯，百姓生活离不开灯，灯和我们息息相关。 教学

2、目的通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。教学重点难点了解灯的产生与发展史和设计制作灯具设计制作灯具教具运用各种灯具、多媒体课件课前预习要求请同学们收集一些有关灯的图片与资料。第（1）课时教学内容走进灯的世界教学重点 了解灯的用途、使用情况 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课一、导入新课二、实践活动1、说一说：你们谁来说说为什么要发明灯？ 2、学生自由举手说一说，交流自己对灯产生的看法。今天让我们一起“走进灯的世界

3、”，通过课前的了解和收集，你们在这一单元，最想了解哪方面的知识？或者是最想探究什么？做些什么？ 1、 让学生自习教材P37-46，同桌互相讨论，确定想研究探讨的内容或小课题。2、小组为单位进行汇报，老师汇总小课题：学生表达对灯的看法：对人类的好处和坏处等等。学生参观调查灯的种类，调查研究家庭电灯的用电情况，并提出想研究的问题。教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课三、了解发展史灯的产生和发展历史；电的发现与电灯的发明；灯的种类和用途；灯的发光原理；设计制作未来的灯；各种灯的用电量；家乡的特色灯 3、修改小课题后，制定一个活动方案：活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过

4、程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。1、师：你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？是不是人类一产生就有灯？什么时候产生？经历了一个怎样的发展过程？设计表格：“灯的历史”调查表 灯名 使用年代 形状 能源 用途 其它资料设计表格，了解灯的发展历史，了解各种灯的年代，使用寿命，灯的形状，能源，用途等等。教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课 2、讨论研究方法：（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。（2）上网查找有关资料。（3）上图书馆查找有关资料。（4）寻找老百姓家里珍藏的灯。（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。3、老师小结：在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的19世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”，标志着人类学生借助这次研究，了解各种研究方法，包括：上网调查、上图书馆找，普通寻访等等。教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。19世纪初，英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧