湖北省武汉为明学校人教高中语文必修一5荆轲刺秦王导学提纲1_第1页
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文档简介

1、为明学校学生课堂导学提纲（ 学科）编号： 年 月 日 编制人： 课题：荆轲刺秦王导学提纲1班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1、了解作者与战国策相关的知识。2、初读课文，理出故事情节。3、重点字词：涕、穷困、长者、有意、北、微、有以、足下、穷困、遇、流涕、 顾、前、见、陵、函、 远、迟、白衣冠、祖、上、就、厚、比、使使以闻大王、朝服、以次进、群臣怪之、顾、前为谢曰、鄙人、假借、发图、因、引、尽失其度、尺兵、郎中、提、左右、股、箕踞4、重点句式：此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣常痛于骨髓

2、嘉为先言于秦王 燕王拜送于庭 使毕使于前 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者 秦王购之 ( 以 )金千斤，邑万家【重点难点】1、诵读课文，掌握重要词语的读音。2、划分结构，归纳层意，理出故事情节。【知识链接】1、【战国策简介】 战国策又称国策，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。战国策的艺术特色：富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显

3、得生动活泼。 所 记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。 2、【作者简介】刘向，字子政，西汉时期沛人。其著作主要有新序说苑别录及辞赋等数十篇，整理、修订了战国策楚辞等。3、【背景简介】 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。【导学流程】一、基础感知1、听读2、给下列加线的词语注音 长侍（ ）足下 樊於期（ ） 骨髓（ ） 燕（ ）国 切齿拊（ ）心 匕（ ）首 忤（ ）视 厚遗（ ）蒙嘉 鄙（ ）人 夏无且（ ） 以药囊提（ ）轲 被八创（ ） 倚（ ）柱 箕（ ）踞以骂 目眩（ ）二、深入学习【思】【议】【展】【评】1、将上述字词句通过思、议后展示出来，老师评讲。2、理清脉络，复述情节。1、 行刺缘起（ ） 2、 行刺准备（ ）

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