山西省忻州市第一中学高二语文预习案2

1、古代诗歌鉴赏（二）教学目标一知识与能力 1掌握高考诗歌常见的“炼字”“诗眼”题型的内涵、设问方式、解题技巧和答题步骤。 2通过示例分析，能够分析、鉴赏、书写这些类型的题。3教师能就这些题型进行适量的拓展，以进一步强化学生的认知。二过程与方法 1学生预习阅读提供的有关这些题型的材料，不懂得地方做出标记并提出问题。 2学生通过对预习案提供的知识的了解进行典型例子的分析理解，不解之处提出问题，然后做“自主检测”。3教师通过对学生“自主检测”题做题情况的批阅，进行针对性讲解，并做适当的拓展。三情感、态度与价值观1与高考接轨，提前为应对高考做准备。2边学边领悟诗歌的内涵与魅力，逐步提高诗歌鉴赏素养。预习

2、任务高考诗歌常见“炼字”“诗眼”题型简介：炼字的题型：1内涵：炼字是联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩理解作者使用词语的技巧。2常见设问方式：赏析诗歌中“某”字的妙处。“某”句的“某”字有怎样的表达效果？3解题技巧和答题步骤：首先解释这个字在本诗句中的含义。借用想象，解释本字在句中有何表达效果。写出此字能表达作者什么样的情感态度。4示例分析菩萨蛮李 白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。问：简要分析“空”在表情达意上的作用。参考答案：“空”在诗中的意思是白白地，形象地写出了诗人站在阶前的情形，表达了诗人苦苦等待而没有结果的孤独惆怅。增添了全诗的愁味，使主题更加鲜

3、明。.分析诗眼的题型1内涵：古人写诗作词，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)，以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。2常见设问方式：这首诗（一联或一句）的诗眼是什么？请简要分析。请从“某某”句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。此诗某句中的某个字(词)有的版本作某字，你觉得这两个字（词)哪个更好，为什么?)某字(词)在表情达意上的作用是什么?3解题技巧和答题步骤：指出或肯定某字。解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象（不

4、能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。 ）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。4示例分析西江月 苏 轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州时。问：有人认为“凉”是本词的词眼，你同意吗？请说明理由。参考答案：同意。“凉”字，指出了自然气候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境。作者借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，同时也指明了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。自主检测阅读下面这首唐诗，然后回答问

5、题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。1这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。2请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。问题意见古代诗歌鉴赏（二）1【答案解析】题型为一字领全诗，也有人称为“诗眼”题。第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。2【答案