二年级数学下期期末考试质量分析

1、二年级数学下期期末考试质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。一、考试的基本情况：本次考试我们班有51名同学参加考试，及格率100%，优秀率80.4%,平均分87.85分，最高分100分，最低分62分。90分以上的有28人，80-89分的有13人，70-79分的有9人,60-69分的有1人。二、本次试卷整体分析这次考试共设五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型

2、多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、操作题、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。三、具体分析题号分值平均得分A等1920分B等1718.8分C等 1516.8分D等14.8分以下人数比例人数比例人数比例人数比例第一题2017.41427%1835%1224%714%第一大题填空方面：大部分学生第3小题（写近似数）出错，这道题对于二年级的孩子并不难，学生做错的原因是读题不认真，有些优生就因为这道题出错没打上100分。本题满分20分，学生平均得分17.4分。在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型较多，辐射的内容广，

3、但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。题号分值平均得分A等9.510分B等8.59.4分C等 7.58.4分D等7.4分以下人数比例人数比例人数比例人数比例第二题107.71020%00%2447%1733%第二大题选择：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。本题满分10分，学生平均得分7.7分。本题在平常的教学中要教育学生认真读题，掌握排除法等。题号分值平均得分A等3234分B等28.931.9分C等 25.5 28.5分D等25分以下人数比例人数比例人数比例人数比例第三题34323466%1122%36%36%第三大题计算题：完成的很好

4、，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。本题满分34分，学生平均得分32分。此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。题号分值平均得分A等8.59分B等7.68.5分C等 6.77.5分D等6.6分以下人数比例人数比例人数比例人数比例第四题98.53772%612%48%48%第四大题操作题：第1小题考查平移现象，此题做的很好，第2小题考查统计图，有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。本题满分9分，学生平均得分8.5分。本题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 ，激励学

5、生用自己的智慧去解决问题，培养了学生的动手能力。题号分值平均得分A等25.627分B等2325分C等 20 22.6分D等20分以下人数比例人数比例人数比例人数比例第五题27242753%918%48%1121%第五大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生读题不认真，没有正确理解题意，以致列错算式，还有个别学生因抄错数字导致得数出错。本题满分27分，学生平均得分24分。四、存在的问题及原因：1、部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象；甚至还有漏题的人（王明微，她是一个很优秀的学生，却出这样的错，结

6、果只得了91分），特别是在列竖式计算中，商错现象比较严重； 计算的第3小题运算顺序出错也较多。2、学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。如：填空题的第3小题求近似数。3、学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如五大题的第二小题没有弄清楚问的是什么。五、改进措施：1、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。六、对试卷的评价 随着新课标的学习，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生