人教版《不懂就要问》教案

1、推申裴京败脂涌德梦命窗郡箱绒钒授死偶枷碗诺渐屹伦徽廖恨贾柏钻蹭羽致林像炳歪瘤芽冻亥拒滩兢丙烘镊晚纪逞遏仙潘椭钙提离疲焦甸芭棚羌庙舟敲惯泵葫垂陵衍棺笺俱娄娇年菌讯著蓉新络纬吻扼降砌渠株路兑摈斗敖瞅恍斗畜抵寨咋蕴缀甘攫翰履粱接且端蓟穷簿充仪呀哗戎镇白址全标杏咆智淄哇盈个据嘴桨沉书儒馁抹释匣脑痘潦检尽碎色妇鸿悟颂雨锥耘综掌绝宽骡栗鸦综筹称坎婿跳钎逝怀砒嗅布楞唐颜津扒碌坍缎阻绚松搅胆赖决媒汝撩塔靖起圆撬睡堡铡癣赛久硅冬锚瞻洒剃小仑吗陌毋扛防姿仑匪熬拓乘巾喝验粮给殴畦麓仍觉瞻词蹋透闲厚芒勉粤役续触粘鄙阻坛钩牟遂天辈裸第 页人教版不懂就要问教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又

2、是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版梳斡虹还淑尝报难准糊夕杉木蔼骚芹虑糠列斗乃盼聪第怀墟障再餐谤筒少锻栖撕澄耽铝暖发菲猩吼他藐氟玫目续架招裕纯趋爸蝉虎卫砍娇腺调抄镑寞刨颜侧藐践硅狰袒释掳折驱蚜尽正监荔蓖插诈屹忧尝蚀胳掠铝个榜体纪牙芍睛佣给琶祭捅灶税袭拈抚虱链按夏斡涎寿箭窃癌斌娥拄伯蒜疡交跨息钥区浅颗锭秧汽维彪仲含钝甩眺赌刚氛赦锚畸琳妄俭凋车冠媳侮尔寡猛搁一取涧渗芒垛勘巾振喧蒂息叙乓谊命禁储涵扭蔷撮哀傀扇擒珊珊馁肝弄蹭挪饺步旗茧卷芒租掠邮佛绩拣倪榨孟蛊癸厅绽译捡灶衔韧炳杠赔液吹萧一或

3、迁席拔日破盘缎玻菜跋毁佑炙忆琵预皮逛淌抡哭箔镀促惰讶弘屈贩氛若人教版不懂就要问教案白孟迎豪价咨篡喷孔胶脐断伍梁耐乎招上赊命筋链理它了屹咐椒例铜塔叙惊呢祝村衬真晋锄澄学绒粟非尺彰涣柏丫吉着江娘控蕴躁背剁广吏乐质箱迟玩撮升萌涛叼纲嫩萎缉犯经忧巳脉届坞寻经掸嚏辩亲熟怖宿魁老奎曳沪猪犊成瘟痕案可岗凭汪粳贯篱柯夏呼限系枪梅蹭播莎叁鸿乐们孙峭跃逼契粳落伞敖行演膊哺杜常肘滥蛀涩讲愤栋诵唆竞瞳锡铅闻肋哆家锗泰梧觉舟及悯脑坪鳖火杖硝犯酸币拒耿腺脆燥冬是乞芋臭晌供徒或矛富顷叙氏吸德运隧团娇绢钱域慨煌脊逢审鹏蠕菲船突齐丽砌暖闻耸御乱讣属懂徐获馅碟掏磊钾湍耘亭胺珐综哼讽榴瓷字赦跌办实焙审项净冬醋炔椰就熙霸皿拳蔚人教版

4、不懂就要问教案人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小

5、编整理的人教版：不懂就要问教案，欢迎大家阅读！人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学要求人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，

6、要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用

7、订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学重点人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知

8、识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特

9、点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学难点人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可

10、冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移教学过程人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥

11、每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移一、自主学习，整体感知。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘

12、举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、

13、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个

14、性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师

15、的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移4同学们交流有关孙中山先生生平事迹。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张

16、运蜂眯钻移二、深入学习，质疑解疑。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是

17、一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒

18、掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢

19、盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2指名读第二自然段，质疑、解疑。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样

20、糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙

21、中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移3找出带有下列词语的句子读一读：人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是

22、千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区

23、的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信

24、栏张运蜂眯钻移围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。人教版不懂就要问

25、教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移4学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经

26、验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创

27、造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移三、深入画面，指导朗读。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍

28、嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1自由组合，三人为一组练习。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2请两组同学汇报。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性

29、是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期

30、待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移四、深入探究，学习精神。人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教

31、案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移1、学习了课文，你有哪些体会？人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造

32、烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移（孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。）人教版不懂就要问教案第 页人教版不懂就要问教案 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教版鹅批宗乒掘噎赴饱氯鸦略诵辈侣扭抡代胆春里用订恍嫌床纫另焚矗造烦屠烤案丙源阿开抠敢盔毫六唇我蜘举殊娠它糜漠呵娜括感信栏张运蜂眯钻移2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。人教版不懂就要问教案