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文档简介

1、听课心得听了我校几位优秀数学老师的课，我很多地方值得我们去学习，特别是她们在有关小组长合作学习方面的探究，引发我的思考：怎样使小组合作落到实处，怎样提高小组合作的有效性？从阿老师执教的长方形和正方形的面积一节中我们对这些问题可能就会有新的认识。新课程标准指出：要使学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”阿老师在这堂课中，四次运用小组合作。第一次是在学生尝试求出长5厘米、宽3厘米的长方形的面积（有的学生独立尝试，有的学生同桌合作）。第二次是在拼各种长方形来验证长方形的面积计算公式时，学生进行了小组合作。第三次是在对实验形成的表格进行的小组讨论，讨论“长方形的面积=长宽”是不是正确时

2、开展的。第四次是在解决玻璃被打碎这个实际问题时，同桌讨论这块玻璃的长和宽有哪几种可能。四次讨论各有各的作用，有的进行合作操作，有的进行方法的讨论。使学生在这些小组合作中提高合作能力，增强合作意识。并在小组合作中实现了不同的人在数学上得到不同的发展。教学中阿老师注重小组合作，自主探究。教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自

3、己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。孙老师执教的面积和面积单位也给大家留下了深刻的印象。学生通过用彩纸比一比、猜一猜、摸一摸，亲自体验、验证。小组讨论，得出面积的概念，得出边长是平方厘米的正方形，面积是平方厘米，面积是平方分米的正方形，面积是平方分米，面积是平方米的正方形，面积是平方米。让学生感到数学的趣味性，感受数学的魅力。让每个学生都参与到学习活动中去。孙老师设计的让学生摆小正方形，在小组合作时，每个同学都不会闲着，把手里的图片在桌上摆，同时也照顾了学困生。动手操作，合作交流，引出面积单位。在教学面积单位前，教师出示导学提纲，引导学生通过动手操作、小组合作交流的方式学习，要求学生选择适合的学具，动手摆一摆，数一数，说一说如何比较两个面积较接近的图形。再通过直观比较用圆形、三角形、正方形拼成的结果，合作探究，从而发现只有用正方形拼才最适合。再通过猜“谁的面积大”这样一个小游戏，让学生知道正方形的大小不同，也不能比较出两个图形的面积。通过多次感知和矛盾

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