用字母表示数(8)

1、用字母表示数的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册4445页的例1和例2。教学目标： 1使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示运算定律，发展学生的数感、符号感，渗透代数思想。 2初步感受用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。教学重点：理解用字母表示数的意义，掌握含有字母的式子里乘号的简写和略写法。教学难点：理解含有字母的式子的意义。教具、学具准备：多媒体课件。教学过程一、激趣引入，初步感知字母表示数。 教师：同学们，你们会唱字母歌吗？一起来唱好吗？（出示歌谱学生一起唱)

2、。老师还搜集到生活中几张含有字母的图片，想看看吗？（放映图片让学生猜猜表示什么意思。） 提问:生活中你还见过哪些用字母表示的事物或标志？（鼓励学生积极大胆说出自己的发现） 那你见过生活中用字母表示的数吗？（扑克牌，学生比较熟悉的，分别说出它所表示的数是多少？）今天我们就一起来研究一下用字母表示数有什么意义和作用。（板书课题：用字母表示数）2、 观察探究，理解用字母表示数。 1、理解用字母表示数的意义。教师投影出示例1的3组题。（此环节让学生通过观察，发现规律，初步理解符号和字母可以用来表示数。 提问：下面每行中的数都是按规律排列的。认真观察，试着填一填。（学生汇报教师演示填写。说说自己是怎样想

3、的） 2、小结：通过同学们的观察和计算，你有没有发现这几道题都是用符号和字母来表示什么？（用字表示数确定的数） 师：在数学中，我们经常会用字母来表示数。你还见过那些用符号或字母表示数的例子？3、 回顾用字母表示运算定律，感知用字母表示数的优越性。 （此环节通过回顾旧知，让学生理解用字母可以表示运算定律）师：我们学过哪些运算定律，你能表示出来吗？（学生通过回顾，可以用文字语言描述，也可用字母表示）1、学生汇报，教师板书。2、引导学生体会，用字母表示运算定律的优越性。提问：通过用字母表示这些运算定律，你有什么感受？3、 教师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。 板书：简明易记，便于应用。4

4、、理解在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 师：在含有字母的式子里，算式中间的乘号可以写成小圆点，也可以省略不写。 在含有字母的式子里，省略乘号，数字要写在字母的前面。 如果是两个相同的字母相乘怎样表示？理解a和2a的含义，并会读写。（可以回顾正方形的面积计算公式，用字母表示） 5、反馈练习。要求学生举例练习。 试着把乘法交换律和乘法结合律写出来，你会写乘法分配律吗？思考：这里的字母a、b、c都表示哪些数？注意：字母之间的其它运算符号不能省略。四、快乐练一练。（巩固练习，掌握新知）3a522caba ba 35 5c + c 请将左右两边相等的式子连起来 1、连线。 ab a x = 5 a = x . 3 = x . 1 = 3a+2b=2、省略乘号，写出式子。请将左右两边相等的式子连起来 1 、 x 1 = x ( )3、判断。 2 、 4 + a = 4a ( ) 3 、 10 2 = 10 ( ) 4 、 8 2 = 82 ( )五、智慧乐园。（拓展练习） 下列x表示几？（让学生通过观察思考发现x所表示的数，发展学省的