13汽化和液化

1、课题1.3汽化和液化课时2总第 课时教学思路本节课分为两课时，第一课时学习汽化和液化的概念和蒸发；第二课时探究水沸腾实验，同时比较两种汽化方式的异同点。教学目标知识与 技能1.通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。2.通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。3.通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中需要吸热。4.通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。5.会查沸点表。过程与 方法1.通过探究影响蒸发快慢的因素学会比交的研究方法。2.通过对水沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。情感态度与价值观1.在学习活动中，通过列举大量生活实例使学生感受物理是有

2、用的，激发学生对自然的关心，产生乐于探索自然现象的兴趣。2.通过对探究实验数据和现象的记录，培养学生诚实的品质和实事求是的科学态度。3.通过对沸腾前后气泡的观察培养学生认真、细致的品质。重难点重点1、探究影响蒸发快慢的因素。2.探究水沸腾似的特征难点探究水沸腾似的特征教学过程程教 学 环 节教师活动学生活动备注创设情境，引入汽化：1、出示装有适量水的烧杯，提出问题： 不将水倒出，不向杯内放任何物体，怎样可以让水从杯中快些消自由讨论 在教师指导下，知道可以把烧杯加热，让水快速消失。二、 探究水的沸腾教师指导学生进行分组实验，提醒学生注意实验安全。 要求学生根据学案上提示的问题，认真观察学生按分组

3、进行实验。 实验中，根据学案提示问题，注意观察现象教师巡视，提示学生把观察到的现象记录在P87页表格上。学生合作探究，有问题共同研讨解决。 认真记录实验数据教师指导学生交流实验结果，对实验现象做出总结分析。回答学案上问题。并提出：烧烧烧烧一段一段一段一段时间时间时间时间，水水水水就会变少并消失就会变少并消失就会变少并消失就会变少并消失，它们到它们到它们到它们到哪里去了哪里去了哪里去了哪里去了？学生在老师指导下，进行交流，并获得对沸腾现象的初步感知。 回答学案第一部分问题 通过对老师提出问题的思考，学生知道，在沸腾的情况下，水会迅速变成水蒸气，溶解在空气中。知道：物质由液态变成气态的过物质由液态

4、变成气态的过物质由液态变成气态的过物质由液态变成气态的过程程程程，是汽化是汽化是汽化是汽化。在解决学案问题的基础上，教师指导学生总结沸腾特点，完成表格学生结合实验中回答的问题，认真总结，在学案表格提示下得出有关沸腾的一些特点。三、对比了解蒸发教师提出现象：刷碗后残留在碗中的水，时间长了也消失不见了，它们哪里去了学生就老师提出的问题，思考并回答，它们也变成了水蒸气跑到空气中了。教师指出：水以这样的方式变成水蒸气，也是汽化的一种形式，叫蒸发蒸发蒸发蒸发。教师指导学生分析蒸发和沸腾二者有何共同之处 通过老师讲解，学生初步认识蒸发 在教师指导下，学生分析总结出出汽化两种形式的共同点（完成学案题目三）请

5、一位同学到讲台上来，配合老师完成蒸发致冷的小实验。（手背涂抹涂抹酒精） 。一位同学到讲台上完成小实验，其它同学结合该同学的实验感受，了解：蒸发也需要吸热，蒸发致冷。教师指导学生利用学案表格提示，根据课堂所学，结合生活经验，讨论分析，找找沸腾与蒸发二者的不同点 请同学们讨论发言：有哪些现象说明蒸发致冷。同学们讨论分析，在老师指导下，找出沸腾与蒸发的不同点，并完成学案上的表格。 结合所学，说说都有哪些现象说明蒸发可以致冷。教师进一步提出问题：烧杯中的水现在是不正在汽化，是以哪种形式在进行？ 教师结合生活实例，引导同学对下面问题进行猜想分析：蒸发是一种缓慢的汽化现象，想让烧杯内的水蒸发的快一些，有什

6、么办法 学生加答： 烧杯中的水正在蒸发. 学生在教师引导下，结合生活经验，讨论分析出影响蒸发快慢的因素有哪些：液体表面积、液体温度、液体上气体流动速度。四、实验方法研究教师总结强调：有三个因素影响液体蒸发的快慢。要研究其中一个因素对蒸发快慢的影响，应注意什么 学生就老师的分析和指导，自由讨论发言，初步了解控制变量的实验方法。并完成学案中的相关题目。创设实验情景，感受液化现象：实验一：用电水壶烧水，将水加热至沸腾后，观察壶嘴处的“白气”，思考这是水蒸气吗？在“白气”多的地方用酒精灯烤一烤，观察“白气”多少的变化，说明了什么？将玻璃片用酒精灯烤一烤放在壶嘴处，观察现象说明什么问题？（水蒸气放热才能

7、液化） 冬天在寒冷的户外讲话时，会看到口中有“白气”哈出，这是人从口中哈出的水蒸气吗？说明：学生经常会把热水壶口冒出的白气；从冰箱中拿出的冰糕周围的白气等，错误的认为是水蒸气。在这里设计这个练习，主要就是为了纠正学生的这种错误认识在壶嘴处放一块冷玻璃片，树叶，观察现象（冷玻璃片上，开始变蒙，后聚集着许多小水珠，这是一种液化现象）回顾引入的实验与学生分析归纳液化的条件一：降低温度：学生列举生活中的有关液化现象的实例：（课外作业）例如，秋天的早上，窗玻璃上有一层水雾，仔细看是一些小水珠。做饭时，经常在锅盖上附着着一些小水珠。从冰箱取出的可乐瓶上有一些小水珠。冬天，从户外走进暖和的屋子里，眼镜片上也有一层水珠。秋天早上，在树叶上有露珠 下雨，是空气中水蒸气液化成的。3、 液化的方法：降低温度：压缩体积：演示乙醚的液化 用注射器压缩乙醚蒸汽体积，使其液化。小结 知识应用夏天，上完体育课回到课室，人感到很热，打开风扇一吹，凉爽舒服，同学们想一想，风扇可以使人体降温吗？有时从游泳池游泳出来，风一吹，人也会感到特别冷，为什么？作业板书设计1.汽化和液化汽化物质从液态变成气态叫做汽化。液化物质从气态变成液态叫做液化。2.沸腾沸腾在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸点液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程要吸热。3.蒸发蒸发在