三下《电影院》素材分析和教学设计

1、三下电影院（两位数乘两位数）教学的素材分析和教学设计一、素材分析（即分析此教学内容的地位作用）电影院是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单元的内容，电影院知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为今后学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经

2、历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。 二、教学设计（设计三维目标）（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。： 重点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法，估算判断正误。难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。：多媒体课件、每位学生一份作业纸。一、创设情境，诱发兴趣1、师：

3、最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院【设计意图：将学生已有的知识背景和生活经验调动起来，自然亲切，让学生感悟到数学无处不在，如影相随。】二、自主参与，探究新知1、观察情景图，提出数学问题1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算引导

4、学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：2126=A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、小组内交流、讨论算法。C、班内反馈估计学生出现的答案有：、2620=520261=26，520+26=546、计算2621=2637=787=546引导学生完整答题2126=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。3）揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不

5、同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法【设计意图：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中一步一步地加深对算理和算法的认识和理解，不但突出了教学重点，而且突破了教学难点。使学生真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。】三、巩固拓展，提升认识1、尝试练习计算24281）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。2、巩固

6、练习计算1536，35161）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。3、加深练习：解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。3）班内反馈3223=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。4、延伸练习：比较15363516说说你有什么发现？（认识到当两个乘数的个位数互换位置，两数相差越小积反而大）设计意图：在这一环节中寓教于乐，溶练习于生活问题和游戏中，

7、让学生获得一些用乘法计算解决身边问题的活动经验，并在玩乐中进行巩固。让学生进一步加深对算理和算法的认识和理解，促成教学目标的达成。而且练习又具有一定的坡度，促进学生思维的发展。比较15363516，发现它的规律，大大激发了学生计算的兴趣，感受到计算的乐趣；同时，解决生活中的实际问题，让学生再次意识到数学存在于现实生活之中，并被广泛应用于现实世界，进一步体会到数学的应用价值。四、归纳总结，留下思考1、针对本节课，你感受最深在是什么？你还有哪些遗憾？2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？【设计意图：学生对本节课真实的感受，正是教师合理地进行反思的素材；课终将留下适当思考，意在使学生感到课虽止，但思未尽】五、作业布置做课本29页第2、4、题六、板书设计电影院两位数乘两位数（有进位）的乘法21