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文档简介
1、商的变化规律教学设计阊江小学 何祁红教学内容:教科书第93页内容。教学目标:1、知识与技能:通过观察、比较、探索,使学生发现商随除数(或被除数)的变化而变化的规律,渗透函数思想。2、过程与方法:经历探究商随除数(或被除数)的变化而变化的规律,体验观察、比较、抽象概括的思想。3、情感态度与价值观:在学习的过程中,感受数学知识之间的逻辑之美,激发学生的探究精神。通过“变”与“不变”,向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。教学重点:通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。教学难点:理解规律并用到解题当中去。教具准备:课件等。教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,你们都知道猴子爱吃桃子吧,今天老师带来
2、一个猴子分桃的故事,你们想听吗?请同学们听故事的同时一定要认真倾听,而且还要仔细思考!二、自主探索,发现规律(一)除数不变时商的变化规律.(故事1)1、教师讲故事,请同学们认真听并思考问题。师:你知道小猴子为什么高兴吗?谁能用数学知识来解决3次分桃的结果吗?谁能用算式告诉大家?生汇报:(1)1682.(2)160820.(3)320840.师:这3次分桃中都是分给几只猴子?猴王给的桃子的总数怎样变化?最后每只猴子分得的桃子数又是怎样变化?师:当猴子只数不变时,桃子总数和每只猴子分得桃子数的变化是否按一定得规律变化呢?师:观察这三个算式,从上往下看,你有什么发现?(谁没变?谁变了?怎么变?)同桌
3、讨论,说一说发现。学生汇报,师同时板书。师:那从下往上看,你又能发现什么? 师结合课件演示得到规律:除数不变,被除数乘几,商也要乘几。除数不变,被除数除以几,商也要除以几。揭示课题并板书:商的变化规律。师:被除数乘0可以吗? 被除数除以0可以吗?为什么?引导学生总结概括规律,课件出示:除数不变,被除数乘(或除以)几(0除外),商也要乘(或除以)几。2、听题抢答。3、想一想,说一说。(课件:根据规律,很快说出下面两题的商)(二)被除数不变时商的变化规律1、出示故事,请一名学生读故事,思考问题。(故事2)谁能列式并口算出结果?学生回答 20021002002010200405师:观察这三个算式,你又有什么发现?同桌讨论一下,说一说发现的规律。汇报发现,师结合课件板书。能概括成一句话吗?师:除数能乘或除以0吗? 引导学生总结概括规律,课件出示:被除数不变,除数乘(或除以)几(0除外),商反而除以(或乘)几。2、看题抢答并举例说一说。(课件)三、应用规律,反馈练习师:接下来,同学们就用
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