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文档简介

1、学生交流与合作能力考察报告调查目的与意义：2通过对一系列数据的分析，发现问题，找出对策，总结经验教训，为课题研究提供依据。调查对象：大石小学五年级三班全体学生1调查问卷:五三班64人，有效问卷63份。调查过程：2.听随堂课:对于学生上课的积极性，课堂的参与面，学生的发言比例，表达能力等方面进行评估按以上操作方法和步骤，综合调查结果发现，我班大部分的孩子都有良好的愿望，想表现自己，愿意与人交流与合作，但他们因为种种原因不敢发表自己的看法。调查结果显示：92的孩子都想成为一个能说会道的人，他们认为成为一个能说会道的人最重要的条件首先是知识丰富，然后要胆子大，再加上老师的鼓励。89的孩子愿意与同学交

2、流与合作，当别人有困难时，有81的人会主动提供帮助。对别人的发言，敢于发表看法的占43，只听不说的占57。心里有想法时，选择闷在心里的占65，仅35的人会主动说出。解决问题或有疑问时，不敢说出自己想法的占52。大部分孩子喜欢小组交流合作，喜欢自由组合人员或按照座位和成绩分组，认为小组成员组合很重要，组员分工要明确。在课堂上经常或偶尔进行交流与合作占87，有49认为交流与合作学_最好2-4人参与，有19认为4-6人最好，有32认为6人以上好。67的人认为交流与合作小组组员最好是自由组合，33认为可由老师指定或不一定。认为小组成员组合重要的占82.5认为按成绩或座位分组更有助于学_的占92。.认为

3、小组组员分工明确对交流与合作学_很重要的占84。绝大部分人因种种原因会参与合作学_但不经常发表看法，喜欢听别人说，不善于交流，主动参与的不多。进行小组交流与合作学_前，对讨论的内容很明确的占46，不太明确的占8.在小组交流与合作学_中经常会发表自己观点的占30，偶尔发表占62，几乎没发表过看法的占8。在小组交流与合作学_中遇到有争论的问题，28的人听成绩好的同学的，32的人会记录下来与其他人交流，37的人会问老师，3的人不了了之。在小组交流与合作学_中，78的人喜欢老师参与其中讨论交流。大部分人喜欢并希望交流与合作学_。在教学中63的人喜欢老师把问题讲清楚，有27的人喜欢在小组讨论解决。92的人认为掌握学_方法很重要。在课外没有进行交流与合作学_的占25。别人对自己发言提出意见时会感到有兴趣的占80。认为课上交流与合作学_对自己学_帮助很大的占57，有所帮助占41。对交流与合作学_喜欢的占44，一般的占54。对“自己学_”和“交流与合作学_”哪个更好的选择，学生无一例外地选了后者，原因是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”

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