小骆驼Word文档

1、 小骆驼教学设计授课教师：衡阳市石鼓区角山中心校 胡诗丽指导老师：刘剑宝 肖光明授课年级：三年级教材版本：湖南文艺出版社 课 型： 唱歌课 教材分析: 歌曲小骆驼用朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构， 2/4拍子。歌曲以0 0 0 和 的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。 教学目标： 1、认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。 2、学会歌曲小骆驼，并能声情并茂的演唱歌曲。 3、从歌曲中学习小骆驼不怕困难，勇往直前、坚强而乐观的精神。教学重点：自信

2、地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：掌握歌曲中的八分休止符。 教学准备：CAI课件、歌单、打击乐器若干。教学过程：一、导入课题1、用谜语导入课题激发学生兴趣（四腿长长脖子弯， 背上驮着两座山， 一次吃饱水和草， 几天不饿口不干， 驮着重担走沙漠， 不怕烈日和风寒。（打一动物）2、初听歌曲（课件播放小骆驼）教师带领学生有表情的听赏。二、 学唱歌曲（一）、向沙漠出发1、敲一敲，拍一拍八分休止符的节奏练习：2/4 O O O X - 2/4 O X - O X - 师：仔细观察两条节奏都有一个特别的音符，它是谁呢？（课件出世八分休止符的介绍） (教师带领学生用手指在课桌上敲打节奏，边敲边读，此环

3、节是为了让学生体会八分休止符的时值，同时解决歌曲中的节奏难点。)师：节奏敲的非常准确，小骆驼给第一条节奏填上了音符，一起来看看! 2、走一走，唱一唱 出示歌曲第一二乐句曲谱，请学生看旋律找特点 。学唱第一二乐句歌谱。a、教师弹奏旋律，学生边哼唱边用手指敲打节奏。b、教师指导学生边敲节奏边唱旋律。依谱唱词。 a、教师伴奏，学生唱词。b、引导学生用欢快的情绪边按节奏拍手边演唱。（二）、遇到沙漠风暴1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风

4、沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚步会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 （学习第三至六句乐句）师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱） （课件播放：2. 1| 2 | 1. 6 |6 |） 走 啊走， 走啊走 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 36 1 6 | 6 |） 前 面 有青 草， 前面有水 喝。 前 面 有歌 声，前面有花 朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生讨

5、论。） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！ 播放录音，学生跟唱。第一遍随琴唱，第二遍拍手唱。 随琴集体演唱第三至六乐句。（全体起立，有表情的演唱）（三）、走出沙漠 1、看一看，听一听 （学习第七乐句）师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。 小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。） 2、走一走，唱一唱 （学习第八乐句）师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么呢？ （学生说自己的处理方法，引导学生用手势表现旋律的高低及力度的变化。） （设计意图：这一环节旨在通过学生的自我分析培养学生独立处理歌曲的能力） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼） 三、表现歌曲（表现美） 学生随教师的钢琴伴奏轻声的演唱歌曲。师：小骆驼从出发遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他又是一种什么心情? 介绍乐器并请学生用乐器伴奏唱。（碰铃、双响筒、沙锤、揺