《简颂》课程设计

1、简颂课程设计象山小学 张强简颂是我市的艺术家和湖北省艺术学校合作创编的一个大型舞蹈，其创作源泉来自荆门市博物馆1993年10月在纪山楚墓群出土的郭店楚简。郭店楚简出土后，引起国内外学术界的轰动，并迅速成为海内外人文学研究热点和前沿问题。为了使学生感受荆门丰厚的文化底蕴，了解楚文化的博大精深，我们以舞蹈的题目为题而设计了简颂一课，其课型定位为艺术综合实践课。一、可利用资源分析我校利用郭店楚简这一本土资源进行校本课程开发，有着独特的优势。郭店楚简出土的地方郭店一号楚墓，属于纪山楚墓群。在荆门市境内。荆门位于湖北省中部，是中国楚文化的发祥地之一。在这一方面我校有着独特的地域优势。在荆门有众多研究郭店

2、楚简的人士。2003年元月29日郭店楚简研究中心在荆门市成立，该中心定期开展成果交流活动和学术讲座。在我们身边有一大批郭店楚简的研究员，我们派小记者对他们进行采访，帮助我们解决了诸多困难。我们有音乐舞蹈简颂作为参照物。舞蹈简颂以艺术的形式再现了2300多年前楚人学习生活的场景，它古朴的音乐，仿佛让我们置身于那个久远的年代之中。目前这批楚简均有放在荆门市博物馆，在我市所有的学校之中，象山小学离博物馆是最近的，对其进行参观走访是非常便利的，这也是我们的优势。便捷的网络资源获取信息。我校拥有“湖北小学校园第一网”的美誉，班班都有电脑并能上网。学生能从网上获取大量的有关楚简的信息。二、课程施行的指导思

3、想1、简颂资源与音乐课程的关系。艺术综合实践课，我们你然要体现艺术学科的特点。简颂这一舞蹈它以竹简为道具，用艺术的形式歌颂了郭店楚简，赞美了楚文化的博大精深，我们对其进行欣赏，演唱主题音乐，跳几个舞蹈动作，用手中的乐器演奏赞颂它，在很大程度上突出了音乐艺术的特点。2、注重多学科整合的思想。综合实践课实际上是一种新的学习方式，一种新的文化感觉和体验。简颂一课中我们做到了这几点，例如课前学生参观博物馆，采访舞蹈的编导，上网查找资料，让学生了解了历史文化，这是音乐与历史和社会学科的整合。欣赏舞蹈，让学生了解灯光、道具、服装等等，提高学生的审美能力，在这里融入了美术学科。朗读简颂中的几句经典之言“合抱

4、之木，生于毫木；九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，学生通过朗读，回答问题，了解其深刻含义，又融入了语文和思品的元素。因此本课是艺术与多学科的有机整合。三、教学流程1、课前激趣在课前，我用大屏幕出示课题简颂，并且以该舞蹈的音乐为背景音乐，学生随着音乐步入教室，很快就沉浸在音乐的氛围之中，在一个轻松而且愉快的环境中开始新的一课。2、导入欣赏首先，我让学生欣赏简颂这个舞蹈，并提出问题：“同学们，今天我给大家带来了一个特殊的舞蹈，先来欣赏一下，不过在欣赏时，看看这个舞蹈表现了一个什么样的内容，它的音乐又有何特点？”以这一问题提醒注意该舞蹈的特殊性。之后，接着播放简颂录像。学生在初次欣赏时，往往

5、只谈一些他们视觉和听觉上的直观感受，例如灯光、音响、服装、道具等。教师再用多煤体播放舞蹈片断，帮助加深对这一舞蹈的理解。3、实践探究在此环节中我首先说：“简颂这一舞蹈仅仅在于场面宏大，灯光很多，服装很美和用了道具竹简，才让我们领略到了它独特的魅力吗？”以此引导学生发现这一舞蹈的特殊之处不仅仅在于它场面恢弘大气，道具用了竹简，而在它于所表现的是我市在1993年10月沙洋县纪山镇出土的郭店楚简的文化内涵。在此环节中让学生各抒己见，请他们把在课前实践中了解的有关竹简的图片放在实物投影仪上，边演示，边解说。班里的小记者说一说他们采访编导的经历和舞蹈的相关材料，探究一下舞蹈简颂背后所蕴藏的博大而精深的文

6、化内涵。4、感受体验编者的创作灵感来源于郭店楚简中老子的几句经典之言“合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”我将其主题音乐作为教材，在此环节中我对学生说：“在那久远的年代里，老子就能把这深邃的道理，用这经典的语言记录下来，让我们齐声朗读感受一下！”因此对其进行朗读、范唱、吟唱，体会古人那种深邃而富有哲理的思想。其次，我对学生说：“简颂不仅音乐美，舞蹈也美，表演者将竹简这一道具运用得淋漓尽致。”然后我亲身示范，教学生舞蹈中使用道具竹简的主题动作“开、合、抖、晃、吟、观”等，并把它们串成一个小组合，请学生拿着乐谱当竹简，教师和学生一起舞蹈，在学生舞蹈时，教师用乐器为学生伴奏

7、，让学生体验一下舞蹈的韵味，感受它们的富丽。5、创造赞颂简颂这一作品以舞蹈的形式表现了楚简的文化内涵，那么，学生们能不能用他们的智慧和艺术特长，采取各种艺术形式来歌颂楚简呢？在这里，我让学生们运用平时在学校里上兴趣课时学到的本领，八仙过海，各显神通。有的是几人一个小组合合唱，有的表演管乐合奏，还有的运用古筝二胡、电子琴、吉它等乐器即兴独奏，教师有时可能参与其中为他们伴奏，互相合作，师生互动。6、感悟回味郭店楚简填补了先秦时期的一段空白，为世人留下了极其宝贵的文化遗产，作为一名荆门人我们为此感到无比的骄傲和自豪。为了增强学生的自豪感，最后全体吟唱简颂主题曲。在学生唱完结束曲后，教师吟唱“千里之行，始于足下”，回味升华。四、课程序生计划1、在校内学生利用网络办一期以“简