自己的花是让别人看的(1)

1、自己的花是让别人看的导学案学习内容自己的花是让别人看的课时第2课时课型预习+展示+反馈教材分析这篇课文作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。学习目标1、巩固7个生字，能正确书写字形字音。2、通过自读自悟，借助文中语句，体会景色的奇丽和民族的奇特，并能有感情地朗读相关句子，试着背诵。3、能根据文中语句理解“

2、人人为我，我为人人”的意思，并能联系生活实际说说自己看到过的情景。重 点 难 点自读自悟，体会景色的奇丽和民族的奇特。能根据文中语句理解“人人为我，我为人人”的意思。教学准备生:收集生活中类似的事例师:ppt导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、复习旧知导入。1、上节课，我们初读了课文，还记得课文主要讲了什么？2、两次去德国，季羡林爷爷最大的感受是什么？文中哪两句话告诉了你？板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我会自学出示学习目标：1、默读课文，用横线画出体现景色奇丽的句子，用波浪线画出体现民族奇特的句子，读一读，把你的体会写在书上，在小组里交流。2、结合上下文，联系生活实际谈谈

3、你对“人人为我，我为人人”这句话的理解。点拨导思点拨导思一：奇丽的景色1、花团锦簇、姹紫嫣红是什么意思？你在哪儿看到过这样的景象？能说说吗？多么美丽，多么与众不同的景色啊！你能不能读一读，把这种感觉读出来。2、出示图片假如我就是留学在此的季爷爷，走在这如花的街头，我会假如我是一位心烦气躁的学生看到这怒放的鲜花，我会假如我是一位疲惫不堪的青年，闻到这温馨的花香，我会这些花给予我们的太多太多，让我们再好好地读一读这两句话，能背的同学可以背诵。点拨导思二：这种养花的方式奇特之处在哪里？（1）你从哪些词句体会出民族的奇特？（2）为什么说这种境界耐人寻味？你有没有感受过类似的境界？（3）你是怎样理解“美

4、丽并没有改变”的？这种养花的方式、养花的目的真是奇特。让我们一起读读这段话。点拨导思三：引导学生结合上下文、联系生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。我会探究探究一：奇丽的景色（1）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。（2）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。学生练读指名读，评价全班读探究二：奇特的名族 （1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 （2）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 （3）变化是有的，但是美丽并没有改变。探究三：交流对“人人为我，我为人人”这句话的理解。 轮流值日打扫卫生 带课外书办班级图书角反馈测评1、小组评价。2、做达标题。我能达标1、根据课文内容填空。（1）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户