岭南版小学三年级美术下册教案MicrosoftWord文档

1、课题准备课 教学目标1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学要点教学重点： 明确美术课的学习要求，确定自已的学习目标。教学难点： 培养学生的学习兴趣。教学过程与方法一、师生问好，相互介绍。二、激发学生对美术的兴趣。1、出示树叶。2、谁有什么办法把它变得漂亮。A、上色。B、加花边。C、变造型。3、小结：同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。三、明确本期的学习目标。1、了解本学期需要学习哪些内容？ 2、通过本学期的学习你会将学会哪些知识？ 3、你最喜欢学习哪些内容？为什

2、么？四、创作活动1、翻开课本第一页看需要做些什么？ 2、进行创作3、学习创作，师巡视指导，注意提醒学生绘画的习惯。五、展示创作作品，师生共同评价。六、小结。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第一课 各式各样的民居 第一单元漫步建筑世界教学目标知识与技能：1、认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。 2、了解表现民居的艺术词汇和语言：能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。教学过程与方法：1、在观察与比较中认识民居的多样性。2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 情感、态度、价值观：在探究中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感

3、受生活和艺术的联系。教学要点1、重点：（1）了解中国主要的五种民居类型、比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系，（2）了解民居在建筑材料方面的多样性。（3）欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”教学过程与方法一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。二、欣赏各种各样的民居。1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？ 2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？ 3、总结各类民居

4、的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇特北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：安全奇特三、说说家乡老房子的特征： 1、自由说说家乡老房子的特征。2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。2、师生共同评价。五、小结。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第二课 走近现代建筑 第一单元漫步建筑世界教学目标1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。 2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态

5、度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。教学要点1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。教学过程与方法一、导入新课1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。二、欣赏，感受1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。广州新会展中心：流畅

6、、气派。中华世纪坛：庄严、精致、独特。3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。三、学生创作1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。2、要求：简洁、明快、气派3、用色鲜艳、透明。四、作品展评。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第三课 肚子里的故事 第二单元奇异的旅行 教学目标1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。 2、过程与方

7、法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。 3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。教学要点1、重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。 2、难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。 3、兴趣点：摸一摸：魔袋里的是什么，编个最具想像力的故事。 评一评：哪一组的画想像力丰富，细节生动，色彩美观。教学过程与方法学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。教具：学生创作的肚子里的故事的作品、创作步骤图。一、导入新课：1、你们知道哪些有关肚子里

8、的故事？指名讲故事。2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）二、欣赏作品，讲故事： 1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。三、引导想像，编创故事情节： 1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。四、探讨绘画方法： 1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）

9、上色。2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。五、学生创作： 1、创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。2、学生创作，师巡视指导。六、作业展评： 1、学生自由展示作品。2、指名说故事及创作思路。3、师生共同评价。七、课堂延伸：把你的作品带回家给爸爸妈妈们看看，并把创编的故事讲给他们听听。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第四课 巨人和小矮人历险记 第二单元奇异的旅行教学目标1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故

10、事。2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。教学要点1、重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 3、兴趣点：欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；模拟巨人或小矮人的角色游戏。教学过程与方法教学用具 1、色彩笔。2、有关巨人和小矮人历险记的故事课件。一、导入新课：你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图草丛中的世

11、界，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生观察，指名讲故事。2、欣赏我变大了，老虎变小了，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。3、欣赏巨人，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。4、欣赏巨人筑城堡不费力气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场

12、景表现在作品中。2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。五、作品展评：自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第五课 缤纷的色彩乐园 第三单元多彩的世界教学目标1、知识与技能：能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。 2、过程与方法：通过资料的收集，了解色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美； 在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩的不同美感；在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。 3、态度、情

13、感、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣；把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。教学要点1、重点：认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象。 2、难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。 3、兴趣点：自由涂色的乐趣；不同的色彩组合给人不同的感受，或对比强烈、鲜明悦目，或色彩混合自然、变幻有趣。 教学过程与方法一、欣赏范例1、欣赏妮古罗莉的夏日：A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。D、看了画家的一，你还有

14、什么感受？二、色彩游戏1、师展示三个装有颜色试管。如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？3、学生汇报调色结果，师板书三、画一画1、我们身边的物体都是什么颜色的？2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？3、学生分小组进行调色、创作。四、展示、评价1、自由展示自己调色创作的作品2、学生自由评价3、师小结。课后反思 教学的评价应从以下三方面进行评价：1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。3、我发现了什么？学会了什么？课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第6课

15、 有趣的水墨游戏 第三单元多彩的世界教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。教学要点1、重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 2、难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 3、兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。教学过程与方法一、欣赏导入：欣赏吴冠中的水乡1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？2、这一幅画有哪些形

16、状？有哪些线条？有哪些颜色？3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？二、认识工具材料：1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。三、画一画：1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。2、谈谈用国画工具使用的不同感受。3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。四、比一比：1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。五、课堂延伸：1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？2、尝试用各种方法画自己想画的物体。课后反思 教学过程中应注意提醒学生注意：1、蘸墨时毛笔先

17、蘸水，只用笔尖蘸墨。2、墨水和水不要一次加得太多。3、养成良好的作画习惯。4、注意环境卫生。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第7课 可爱的水墨昆虫 第三单元多彩的世界教学目标1、知识与技能：利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法，能运用积墨法。2、过程与方法：在欣赏野趣和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨画法。喜欢在游戏中体验水墨画。教学要点1、重点：继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 2、难点：如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。 3、兴趣点：用水墨画的形式

18、画出自己喜欢的昆虫。教学过程与方法一、课湔激趣：找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。二、欣赏、评述提供大师、小朋友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？（3）动手绘画。画一画：奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。三、评价过程评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第8

19、课 现在、未来的我 第四单元我和我的故事教学目标1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。 2、过程与方法： 在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。 3、情感、态度、价值观： 关注自我，表现自我；通过描绘未来的我，树立远大的理想； 关爱自己，学会尊重别人的个性。教学要点教学重点： 1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点： 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学过程与方法范例导赏： 欣赏莫迪里阿尼的少年像： 1、观察画面，你来说一说少

20、年的外貌特征。 2、你来模仿他的表情和神态，说出你的感受。(忧郁、呆滞、彷徨、绝望等) 3、画家夸张了他的哪些特征?运用了哪些变形手法?(优美地拉长) 4、画面的构图和色调有什么特点?(构图饱满，色彩对比强烈) 5、试一试，对着镜子说说自己的脸型，发式与五官有什么特征?兴趣点： 画家作品欣赏； 展现自己、表现自我的欲望及讲述关于自己的小故事： 对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。 观察点： 人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征； 通过人物服饰特点体现自己未来的职业。 作业要求 1、基本要求： 参考自己的照片或对着小镜子画出自己现在的像。 2、较高要求： 能抓住自己的外貌特征；

21、 运用夸张变形的手法表现自己的个性特征； 线条流畅、构图饱满、色彩明快。 3、个性探究： 能运用其他不同材料来表现自己的形象； 能借助电脑进行“加工”、想像，完成自己未来形象的创作； 能组织同学的作业在班上办一次主题墙报(如：大家都来认识我)。 课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第9课我的好邻居 第四单元我和我的故事教学目标1、知识与技能：能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。2、过程与方法：通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。 3、情

22、感、态度、价值观： 知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。教学要点1、重点： 激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。 2、难点： 选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。 3、兴趣点： 讲述邻居的趣事； 与同学合作画出邻居丰富多彩的生活。教学过程与方法范例导赏 学生作品： 1、这栋“楼房”使用了哪些绘画工具和材料? 2、你知道它们是怎样造出来的吗? 3、你喜欢它们的颜色和造型吗? 4、你喜欢用什么材料进行自己的创作? 作业要求 1、基本要求： 能画出邻居的形象；通过小组合作，能拼贴出一组邻居的形象；并能合作 添

23、画上楼房做背景。 2、较高要求： 能选择适当的材料设计制作、描绘立体的“高楼”，并能把创作的邻居“安 排”进去。 3、个性探究： 表现的邻居生活有一定的故事情节。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第10课我的动物朋友 第四单元我和我的故事教学目标1、知识与技能：认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友； 掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。 2、过程与方法： 在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力和塑造能力。 3、情感、态度、价值观： 体验人与动物之间的关系。

24、喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。教学要点1、重点： 启发学生按照自己的意愿创造动物朋友 2、难点： 有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。 3、兴趣点： 创设“动物联欢会”的情境。教学过程与方法范例导赏 双鸽： 1、这是哪个国家的作品?属于哪个朝代? 2、你看得出来作品中的形象是什么吗? 3、它是怎么做出来的? 4、你喜欢它吗? 作业要求 1、基本要求： 能塑造出自己喜欢的动物形象。 2、较高要求： 能按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品能抓住动物的基本特征。 3、个性探究： 能讲出我的动物朋友的故事。课后反思活动效果：作业评析

25、：改进措施：课题第11课我们的音乐会 第四单元我和我的故事教学目标1、知识与技能：认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。 2、过程与方法：在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素。3、情感、态度、价值观：通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。教学要点1、重点：运用基本形的要素进行组构、添加和创作。2、难点：乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。 3、兴趣

26、点：图片资料及实物的欣赏。对乐手、歌手的模仿。可以组织一场“我们的音乐会”的游戏。教学过程与方法范例导赏 欢乐行： 1、这里有几个人?他们在做什么?你能学一学他们演奏时的样子吗? 2、你知道他们用什么乐器来演奏?你想加入他们的行列吗? 3、你打算使用什么乐器? 作业要求 1、基本要求：能用泥料塑造出自己感兴趣的乐手及乐器。 2、较高要求：能够简练、概括地塑造出形态生动的乐手及乐器，抓住其主要特征。能运用粗细对比塑造作品。 3、个性探究：能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品。作品能表现出乐手的动态美、音 乐的气势和搏人氛围。教学环节： 一、课前准备 1、提前告知学生本课学习的内容。 2、收集各

27、种乐器的图片、照片。 3、准备音乐会的VCD。 4、泥塑工具：泥料、刀具。 5、准备适宜本课的随堂音乐。 二、课堂导入 1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导人新课、让学生感受音乐的魅力： 2、欣赏交响乐的vCD，让学生感受音乐会的宏伟气势。 课堂发展 1、指导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的优美造型和演奏家、指挥 家、歌唱家的动态特征、感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。 2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，启发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期创作。 3、音乐可以影响人的情感，使人愉悦或悲伤。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不

28、开音乐。 4、引导学生根据自己的体验选择自己喜欢的乐手形象进行创作， 5、教师巡回辅导。课后反思：活动效果：作业评析：改进措施：课题第12课刮大风 第五单元大自然的奥秘教学目标1、知识与技能：学习刮大风时各种物体的表现方法； 应用线条或色彩等表现风。 2、过程与方法：体验刮大风的情境；在探索中学习自然科学知识；在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。 3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。教学要点1、 重点：观察刮大风时周围的环境特点。 2、难点：如何表现刮大风时周围的环境特点。 3、兴趣点：体验被大风吹的感受；探讨有关风的科学知识；尝试用不同的绘画手法表现大风的情境。教学过程与方

29、法范例导赏 欣赏李青稞的西风烈： 1、你能感觉画面上有风的存在吗?为什么? 2、画家是通过什么形式与手法来表现不同的风? 3、这些画美在哪里?你能谈谈生活中的感受吗? 4、你体会到了什么? 作业要求 1、基本要求：能用线条或色彩表现刮大风时的感受。 2、较高要求：能用不同的表现方法来画刮风的情境。 3、个性探究：画中有“我”的体会，能画出不同类型的风。教学环节 一、课前准备：准备风扇、录音机等道具。 二、课堂导入： 猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”，猜一自然现象。 课堂发展 活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察 人物的表情及动态。引导学生

30、理解小博士的话。 活动二：引导小组交流收集的资料及图片，设问：1、你们知道风是怎样形成和产 生的吗?2、风对我们人类有什么作用和危害?培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。 活动三：欣赏感受：1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的?2、欣赏学生作品，设问：风能直接画出来 吗?如果我们来画，怎样去画呢?借助周围的什么景物去表现? 三、反思评价： 学生作品展示，设问：1、我能画出刮大风时周围的环境特点吗?2、我能画出刮 大风时的感受吗?课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第13课雨来了 第五单元大自然的奥秘教学目标

31、1、知识与技能：欣赏一些表现雨中情景的儿童画；学习“先画主体，后添背景”的构图方法。2，过程与方法：观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；体验雨中的感受；在欣赏与交流中探索不同的表现技法。3、情感、态度、价值观：养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。教学要点1、重点：能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。 2、难点：结合真实的雨中情景进行课堂教学。 3、兴趣点：模拟雨中情境表演；尝试雨景的不同表现手法。教学过程与方法范例导赏 ：欣赏梁培龙的雨中： 1、这幅画表现了什么?你能猜猜画的是什么

32、时候吗? 2、下雨时小朋友用什么雨具?他们在做什么? 3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗? 4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?能谈谈你的感受吗? 作业要求 1、基本要求：能够围绕下雨的情景，描绘出生活中有意义的事情。 2、较高要求：能够表现下雨的主题，画出下雨的环境变化和人物的动态特征。 3、个性探究：画中能出现雨中的故事情节。 教学环节 课前准备：课前把握下雨天，让儿童撑着伞到户外进行雨中体验。 课堂导入： 播放关于”雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。 问题： 1、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢浙沥淅沥下个不停的毛毛雨? 2、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩

33、水花吗? 课堂发展 活动一： 欣赏课本范例，设问： 1、这几幅画表现了什么?他们在做什么? 2、下雨时人们用什么雨具?动态如何? 3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗? 4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做? 活动二：组织学生分组讲一件自己有关“雨”的故事。 活动三：学习绘画步骤：“假如我们来画，该如何下手。” 课后延伸 运用尖物刮划纸面，这种技能也可以产生雨天的特殊效果。另外，还可以尝试其他的方法，以延伸儿童对材料性质和技法的探索。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第14课奇特的热带植物 第五单元大自然的奥秘教学目标1、知识与技能：认识热带植物的形态、特征、生活环境及

34、相关科学知识；学习科学的观察方法，大胆地创新表现；学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。2、过程与方法：欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识，体验自然生态之美；引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去发现美；在表现过程中体现构成美和学生的创造力。3、情感、态度、价值观：感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特性，增强环保意识；从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自然、热爱生活的情感。教学要点1、重点：围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。 2、难点：怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。 3、兴趣点：小组户外参观及写生活动。教学过程与方法范

35、例导赏：热带植物相片(粉佳人及仙人掌)1、你看到了什么? 2、它们的外形特征有什么不同?能仔细描述吗? 3、看到它们你会联想到什么?你喜欢吗?说说为什么。 作业要求 1、基本要求：能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。 2、较高要求：画面构图饱满，能画出植物的前后、遮挡关系。 3、个性探究：能用不同材料表现出形态美、纹理美、色彩美的热带植物。 教学环节 课前准备：1、整理本校的植物园，收集有关热带植物的图片。2、以小组为单位，比一比，看哪个小组准备得多。 课堂导入：通过植物园的实物、录像、图片等视觉语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。 课堂发展：活动一：利用图片

36、或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里?(启发学生联想：圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何? 1、在图片和媒体中欣赏热带植物，根据教师的提问积极回答。在学习讨论过程中感受到热带植物的生存环境及生活特性，从中体会植物生存的精神品质。 活动二：通过欣赏，你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么? 2、展开想像，尽情发表自己的所想所思。 活动三：欣赏课本学生作品，说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现，又该如何去表现呢?引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出

37、来，并注意线条的疏密、粗细的变化。 3、欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现方法等去认识植物的奇特。 活动四：指导绘画合作表现， 4、以个人或小组为单位，构思画面，决定自己要表达的内容。反思评价 组织学生集体展示作品，互相欣赏。 学生集体展示作品，大胆发表意见。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第15课家乡的山林 第五单元大自然的奥秘教学目标1、知识与技能：观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品； 能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。2、过程与方法：通过家乡山林资料收集进行欣

38、赏、感受、比较、分析、让学生感受大自然之美；在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。3、情感、态度、价值观：激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学习，热爱自然，热爱生活的思想情感。教学要点1、重点：运用不同的材料和手法表现重叠的山林。 2、难点：应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。 3、兴趣点：感受与体验家乡山林的自然美；有关山林自然科学知识的探讨；探索不同的技法表现；体验小组合作的创作乐趣。教学过程与方法范例导赏：农民画作品树林里 -1、比较摄影作品中的山林与大师、农民画家作的山林有什么不同?给你什么

39、感受? 2、你能说说农民画家笔下的山林有什么特点吗?它给你什么感觉? 作业要求：1、基本要求：能运用基本形进行重叠组合画面，使作品产生秩序美。 2、较高要求：能应用同类色及遮挡手法表现山林的空间层次，使画面产生层次变化美。 3、个性探究：能尝试综合多种材料及工具进行绘画或剪贴表现，并能渗透个人思想情感于作品中。 教学环节 课前准备：1、大自然中的山林录像或图片。2、自己在山林旅游过的照片或有关林的图片。 课堂导入 通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。与教师、同学互相交流自己收集

40、的资料，感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，由衷感到祖国壮丽河山和地球生命的伟大； 1、交流探索评述：引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地球、对人类的作用体现在哪里?如何有效地保护山林?我们该做什么?小组评述小结。学生根据自己收集到的有关山林的图片或作品进行小组交流探讨，小组评述小结。 2、方法构成探索：引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较、让学生感受不同手法表现的自然之美。在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。在探索中了解和掌握各种表现手法，根据材料、工具特性，共同探索山林的

41、表现手法。在创作中体验小组合作活动的乐趣。 3、自主合作表现；以小组合作形式来创作家乡山林的图画，本课只要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面，并用铅笔起稿。 反思评价 自评，他评，各小组的作品有无创意。学生讲述对大自然的了解和感受。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第16课长颈鹿怕悄悄话 第五单元大自然的奥秘教学目标1、知识与技能：了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。 2、过程与方法：通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。 3、情感、态度、价

42、值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。教学要点1、重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。 2、难点：怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。 3、兴趣点：观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征；能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。教学过程与方法范例导赏：1、看一看，长颈鹿有什么特征? 2、说一说，长颈鹿的长脖子有哪些用处? 3、比一比，长颈鹿的脖子与吊车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长脖子”有什么联系与区别? 4、想一想，模仿长颈鹿的长

43、脖子还可以设计哪些日常用品和机械? 作业要求：1、基本要求：仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。 2、较高要求：仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动。3、个性探究：仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己喜欢的名字。 教学环节 教师活动：1、布置学生收集本课的有关图片资料。2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。3、准备相关题材的学牛作业学生活动 4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。 课堂导入： 1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长

44、? 2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相关图片)。 3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。 4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。 5、议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。 6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么。 课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。2、讲述仿生学的有关知识根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。3、组织学

45、生讨论：生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似?你还能为哪些物品也设计一个长脖子。4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第17课 鱼儿鱼儿告诉我 第五单元大自然的奥秘教学目标1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。2、情感、态度、价值观：通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新

46、的精神。教学要点1、重点：受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。2、难点：发挥独特的想像、能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。3、兴趣点：观察、比较各种不同类型的鱼儿和相关联的产品；进行仿生设计游戏竞赛。教学过程与方法范例导赏 1、看一看、鱼儿有哪些外形特征? 2、说一说，鱼儿有哪些独特的本领? 3、比一比，飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌机都有哪些相似的特征和功能? 4、想一想，你能仿照哪种鱼儿设计一种怎样的日常用品和机械?作业要求1、基本要求：仿照鱼儿的外形特征，设计一件相关的产品。2、较高要求：设计一件与鱼儿的外形或功能有关联的产品，并说出自己的构想。3、个性探究：仿照鱼儿

47、的外形和功能特点、设计一件新颖独特的产品、并取一个自己喜欢的名字。教学环节课前准备：A教师活动1、收集海底世界的录像资料。2、网上查找有关现代飞机、吸尘器等仿生设计产品的相关资料。3、准备相关题材的学生作业。B学生活动1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。2、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、汕画棒等。课堂导入1、表扬上节课设计的优秀作品，增强学生探索的信心。2、出示课题：今天我将带大家走进海底世界，看看晦底世界里的鱼儿会告诉我们什么，带给我们怎样的启发呢?3、带领学生欣赏鱼儿的录像，井思考问题：这些鱼儿有什么特征?有哪些本领?4、接受教师的表扬。5、欣赏海底世界鱼儿的录像，感受大自

48、然的奥妙。6、小组讨论教师布置的问题、并分组回答。说说自己的想法。7、尝试表演各种不同类型鱼儿活动的动作。体验学习活动的乐趣。课堂发展1、合作学习：组织学生开展自学活动：分小组阅读教材、理解仿生设计的意义和作用。2、引导发现：教师提问学生：现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢?吸尘gS的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢?搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢?你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的呢?3、启发思考：教师再出示一些鱼的图片，启发学生思考：你能根据哪种鱼来设计一种产品呢? (如铅笔盒、水壶、茶杯等。)4、设计创作：轻声播放音乐，布置学生进行设计比赛，

49、提出作业要求，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设汁师”。 1、活动一：合作学习，阅读教材中的图片资料，理解仿生设计的作用，学习设计方法模仿鱼儿的形态特征和功能进行设计。2、活动二：在教师的引导下发现问题，更深层次地明白设计的方法，增强科学观念，培养设计意识。3、活动三：启发思考，结合生活经验进行构思，鼓励学生探究。4、活动四：以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，井能把自己的设计意图讲出来。教学后记：观察、比较各种不同类型的鱼儿和相关联的产品；课后反思活动效果：作业评析：改进措施：课题第十八颗奇妙的建筑 第六单元奇妙的建筑教学目标1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，

50、认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。 3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学要点重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物（非生物）的特点与建筑的特点巧妙的结合。教学过程与方法教学准备： 1、教师用具：多媒体课件、实物（笔、瓶子、水果等）、记号笔、图画纸、投影机。 2、学生用具：图画纸、彩色笔、水笔、闪光笔等绘画工具。 课前准

51、备：教师在课前十分钟播放钢琴曲献给爱丽丝，让学生在音乐中感受快乐。 一、比较与发现，激发探索意识。 （一）、看一看 1、师引：同学们，你们刚才在上课听的乐曲好听吗？谁知道它是用什么弹奏的？(钢琴)对了，瞧今天老师就给你们带来了一架钢琴。（播放幻灯片1）在图片上你还看见了什么？仔细观察，它们是不是真正的钢琴和大提琴？ （二）、说一说 1、学生观察后发现它们是一座建筑物，并且说说自己是从哪里看出的。（玻璃窗、人、树等） 2、师总：乐器也能设计成建筑，可见建筑师的奇妙想法让我们大开眼界。 二、欣赏各地建筑，激发想象力。 1、师导：随着科技的发展，人类的建筑也变得更加地现代化和个性化，不仅造型独特，而

52、且更具人性化和功能化。那么什么样的事物叫做建筑呢？ 2、学生说明自己对“建筑”的看法。（师补充并板书：建筑种类：大厦、娱乐场所、桥、工厂、办公楼等。） 3、接下来让我们一起去环游世界，到各地看看奇妙的建筑，好吗？（展示课题） 4、教师播放幻灯建筑图片2：悉尼歌剧院 你们知道它的名字吗？ 它美吗，看到它让你想到了什么？（帆船、贝壳.） 教师播放相应的图片。 5、播放幻灯3：神圣的家族教堂（西班牙） 这是西班牙神圣的家族教堂，它有什么特点？ 你认为建筑师是根据什么物体来设计的吗？（玉米等） 你在这个建筑上发现了哪些美丽的花纹和装饰物品，或者线条和色彩？ 6、连续播放幻灯4、5、6、7、8、9，让学生感受不同风格的建筑特点，以及建筑的色彩、图案装饰及造型特点。 三、回忆特色建筑，学生素材展示。 1、师导：我们看了这么多老师收集的奇妙的建筑，同学们，你们见过哪些让你难忘的建筑？ 2、学生畅所欲言：我见过南靖的土楼群、我见过”奥运水立方”、我见过鸟巢运动场、我见过想蜗牛一样的建筑