开展综合实践暨自主探究主题活动实施方案

1、 一、方案实施背景 把学生拘囿于学校这个“象牙塔”，禁锢了学生的手脚和头脑，泯灭了他们的创造天性，“高分低能”、“韭菜、麦子不分”种种理论知识和实践层面严重脱节的教育笑话不断上演。如何培养同学们的自主探究能力，挖掘他们的创造潜能，现实“逼迫”着我们不得不为同学们的实践能力培养创造空间，给他们提供与社会接触、交流、学习的机会。正是在这种形势下，综合实践课程应运而生。纵观我校近几年综合实践课程的开设情况，在取得了一定成效的基础上，也暴露出了比如实践主题肤浅、持效性欠缺等问题。为将我校的综合实践课程开设做到有效持久，在育人方面发挥更大作用，特制定此实施方案。 二、方案培养目标 增强同学们与社会的沟通

2、能力，加大社会适应性和多层次能力的培养，强化社会责任感的形成； 培养同学们正确的价值取向，促进人生观、社会观、价值观的正确趋向性发展； 与XX市教育局提倡的生活教育理念进一步融合，侧重同学们基本生活技能的培养，使其认识到劳动是创造一切价值的源泉； 了解当今社会的科技发展水平，激发同学们的科技创新能力。 三、学校综合实践课程现状分析 基础优势 学校现有在校生684人，专任教师38人，教学设施及配套设备达6000余台，其中综合实践活动器材达1500余件。现有综合实践活动室、手工编织俱乐部、生活体验中心、红领巾种植基地各一处，总面积约500平方米，为同学们综合能力培养奠定坚实的物质基础。同时建立了中

3、国农产品物流园、XX市种子市场、新世纪种苗公司、长安民俗村、晨鸣集团、畜牧养殖小区等6处综合实践基地。基本涵盖了综合实践活动的各个层面，实践主题明确，为同学们提供了广阔的实践舞台。 师资优势 1.在学校专任教师38人中，有7人具有丰富的农作物种植管理经验，建有温室大棚4个，为同学们开展“亲近自然”、“生物多样性调查研究”提供了得天独厚的有利条件。 2.社区内人才济济：据不完全统计在学校覆盖的10个社区中有乡村艺人10名，“农技土专家”、厂矿企业负责人或技术人员多达50多名。其中30人被学校聘为综合实践活动课程的“客座教授”。半年来，为同学们开展科技报告或活动指导20多次，受益学生达千余人次。

4、四、建立综合实践课程研究团队 成立以教学处为主体，年级组长为引线，科任教师为成员的综合实践活动研究团队。以综合实践课程开发与应用为主线，进一步明确活动育人的主题思想，以校内活动室和校外综合实践基地为落脚点有计划的开展系列活动。学校确定一名副校长具体包靠，定期调度，每名成员细化分工，明确自己的实践指导主题，做到既分工又合作。遵循不同年级同学们的认知规律，在学期初制定详实活动计划，期末及时搞好总结和经验推广。学校已先后为XX市综合实践活动暨课程整合研讨会和XX市综合实践活动现场会提供观摩现场。并在XX市级及以上会议上做典型经验介绍2次。 五、具体活动内容时间参与年级活动主题地 点科技指导2010年9月三年级了解现代育苗流程新世纪种苗公司 桑庆红2010年10月四五年级知晓农产品的配送过程农产品物流园张洪伟2010年11月五六年级明晰造纸工艺，增进环保意识晨鸣集团涂布纸车间庞伟2010年12月三五年级找寻消失的民俗长安民俗村桑庆德2011年1、2月三四年级了解畜牧养殖知识北付村养殖小区张群桂2011年3月三四五六年级走进春天社区、田野、种植基地各科任教师 六、方案实施中应注意的问题 做到主题实践活动在广度和深度的有机结合，