小学英语语音课教学案例

1、备注：编辑删除取消标记：已将此邮件标记为星标邮件。取消星标标记：已将此邮件在列表中置顶。取消置顶标记：已将此邮件标记为星标邮件，并在列表中置顶。取消星标取消置顶小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21

2、 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。3、课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ ei i: e和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat

3、， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的分析能力。情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ ei i: e和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”教具准备：课件、单词卡片和磁

4、铁。二、教学模式设计授课的主要内容为PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标ei ， ，i:和 e。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：Step1、Warming up1、Greeting each other。2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation1、教师询问：How many letters are there in English? How many vowel l

5、etters are there in English? What are they?2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa 和Ee的发音规则。（What do the “Aa” and “Ee” sound like in the word?）播放课件或磁带，学生听。3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：What does “Aa” and sound like in these words?引导学生回答:Aa sounds like ei in cake ，grape，snake，face。Aa sounds like in apple , bag ,cat ,hat .4、老师边示范

6、教读音标ei、和相应的例词。5、以开火车的方式检查学生读。cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like i: in we，me ，she ，he 。Ee sounds like e in bed ，pen， desk egg。7、全班齐读课本Pronunciation中的单词。Step3、Practice游戏“找主人”1、游戏“找主人”教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己

7、的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。（1）hat face ( )（2）cake apple ( )（3）desk me ( )（4）three we ( )3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。（1）A . we B. three C. red（2）A . name B. map C. cake（3）A . he B.bed C.she（4）A . grapes B. make C.thatStep4、ProductionLets read:1、Im a cat.Im a fat cat.Im a fat black c

8、at.Im a fat black cat in a hat.2、 Good，better，best.Never let it rest.Till good is better .And better best . 教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。Step5、SummaryWhat did you learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价