小学英语语音课教学案例_第1页
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1、备注:编辑删除取消标记:已将此邮件标记为星标邮件。取消星标标记:已将此邮件在列表中置顶。取消置顶标记:已将此邮件标记为星标邮件,并在列表中置顶。取消星标取消置顶小学英语语音课教学案例一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21

2、 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。3、课标解读小学四年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚,语调自然。4、教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读音标“ ei i: e和例词cake, snake,grapes, face,apple , bag , cat , hat

3、, we,me , he , she,egg , bed , desk , pen”能力目标:(1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。(2)培养学生的分析能力。情感目标:(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。教学重点、难点:能够听懂,会说,会读音标“ ei i: e和例词cake, snake,grapes, face,apple , bag , cat , hat, we,me , he , she,egg , bed , desk , pen”教具准备:课件、单词卡片和磁

4、铁。二、教学模式设计授课的主要内容为PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标ei , ,i:和 e。让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。教案设计如下:Step1、Warming up1、Greeting each other。2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation1、教师询问:How many letters are there in English? How many vowel l

5、etters are there in English? What are they?2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa 和Ee的发音规则。(What do the “Aa” and “Ee” sound like in the word?)播放课件或磁带,学生听。3、播放课件或磁带,学生跟读之后回答:What does “Aa” and sound like in these words?引导学生回答:Aa sounds like ei in cake ,grape,snake,face。Aa sounds like in apple , bag ,cat ,hat .4、老师边示范

6、教读音标ei、和相应的例词。5、以开火车的方式检查学生读。cake, face, name , make plate , take, snake ,grape.6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like i: in we,me ,she ,he 。Ee sounds like e in bed ,pen, desk egg。7、全班齐读课本Pronunciation中的单词。Step3、Practice游戏“找主人”1、游戏“找主人”教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则,将卡片放在正确的位置。(今天我们的单词小朋友,出去玩了之后,都找不到自己

7、的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。)2、读一读,判断下面每组词划线部分的读音是否相同。(1)hat face ( )(2)cake apple ( )(3)desk me ( )(4)three we ( )3、读一读,找出划线部分发音不同的单词。(1)A . we B. three C. red(2)A . name B. map C. cake(3)A . he B.bed C.she(4)A . grapes B. make C.thatStep4、ProductionLets read:1、Im a cat.Im a fat cat.Im a fat black c

8、at.Im a fat black cat in a hat.2、 Good,better,best.Never let it rest.Till good is better .And better best . 教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图:学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。Step5、SummaryWhat did you learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价

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