



下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、现今农村学生朗读现状及对策的分析执笔人:陈碧霞语文课程标准明确指出:“各个年级都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。”由此可见,朗读在语文教学中的重要性。我校处于农村地区,学生阅读量少,语感不强。在朗读中还存在不少的问题。一、学生朗读的技巧缺乏小学生的朗读存在着以下一些常见的弊病:(1)朗读时“多字、漏字”;(2)朗读时“唱读”;(3)没有节奏有的“一字一顿”速度过慢;而有的却速度过快,无法品味。教学对策:首先,要重视拼音教学。低年级学生只有在掌握汉语拼音的基础上,才能朗读课文。对拼音教学,要做到持之以恒,堂堂必教,课课必学。其次,要利用
2、多种朗读形式,让学生朗读课文,引导学生读准字音,读准“儿化”韵和轻声词。第二,教师要会听,即注意听清学生的发音,发现错误及时给予纠正,保证学生在朗读过程中,不错字,不漏字,不添字。其二,注意停顿。停顿,不是一字一顿或一词一顿地点读,也不是高腔怪调地唱读,而是在朗读过程中恰当的间歇。现在,有些学生点读或唱读的现象严重,妨碍学生对课文内容的理解,严重地影响教学效果。怎样克服点读、唱读现象。首先,教师要引导学生用适当的速度朗读课文,不能过慢,也不能过快,可用听录音,教师示范读、带读等形式进行。第二,让学生认识句子,掌握标点符号,按语法停顿的方法进行训练。开始时,可用点拍法(用击掌表示)。如:顿号停半
3、拍(击半掌,一下一上为一拍),逗号停一拍,句号停一拍半,段与段之间停二拍。经过一段时间这样的训练,学生就能克服点读、唱读的缺点。其三,读出语调。让学生认识句子,掌握标点符号,按语法停顿的方法进行训练。在学生能正确、流利地朗读课文的基础上,进一步指导学生读出课文的思想感情,这一点是朗读训练的核心所在,是最重要的一个环节。操作方法如下:1、掌握标点符号所表达的语调。如问号句末语气上扬,句号句末语气下降,叹号表示内心感受,感情比较强烈。2、注意找准朗读的重音。如书包里的秘密一课,课题中的“秘密”一词,概括了课文的主要内容,所以是重音。又如春晓这首古诗,要引导学生用下面读法,读好重音、停顿和速度:春眠
4、/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。3、引导学生在理解句子意思的基础上,体会人物说话的神态、语气和表达的感情。如狼和小羊一课,要指导学生读好狼和小羊的三次对话,读出狼那种恶狠狠、蛮不讲理、凶残的语气。二、学生朗读的目的不够明确。在课堂中,往往会看到学生读文一遍又一遍,看似热热闹闹,其实朗读缺乏层次,每次缺乏具体要求,读中缺乏指导,读后也没有及时评估反馈。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生朗读心不在焉、缺乏目的性。教学对策:学生参与最大化朗续训练,必须想方设法调动全体学生全身心地投入。要适当地创设情境,创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些相应的背景音乐,有时请学生
5、配配画外音,也可把学生的现场朗读比赛等等。因此,在朗读教学中也应体现层次性。朗读要求和朗读评价都要因人而评,让学生多一些成功的喜悦。同时,多为丑小鸭创造“登台亮相”的机会,要知道美丽的白天鹅也有“丑小鸭”的经历。三、教师朗读指导方法匮乏。农村小学的老师朗读教学指导方法单调、机械、生硬,导致朗读不能熔“导”、“练”于一炉,不能揉理解、感悟于一体。有的教师即使有指导却不得要领,只重声音形式,不重内心体验;只重表层的技巧,不重语言环境中的内蕴。常听教师直截了当地告诉学生,把某一个字(词)读得重(或轻)些,把某几个句子读得快些(慢些),而忽略了朗读表情达意的要义。所以许多学生一遇到感情比较强烈的句子,就认为该读重音,而不知道有时重音轻读,表达的效果更强烈。 教学对策:打铁还需自身硬。 叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉在教学一篇课文前,教师自己不妨把课文反复地练读四五遍,琢磨体会文章句段词
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 基于“计数单位”的小学数学整体性教学研究-以苏教版教材为例
- 解析卷-人教版八年级物理上册第5章透镜及其应用定向测试试题(含答案解析)
- 19.《社交媒体内容策划与用户数据分析技能考核试卷》
- 2024年环境监测实验室人员授权管理考核试卷
- 补交社保合同(标准版)
- 板房拆除合同(标准版)
- 惠阳购房合同(标准版)
- 跨越时代的艺术之旅
- 渭南高新区白杨卫生院招聘考试真题2024
- 2025年2月湖北省公路水运工程施工单位安管人员考试建筑施工企业复习题及答案
- 中国创伤救治培训CTCT课件
- 行政执法三项制度培训会
- 2025至2030中国己二腈行业发展趋势分析与未来投资战略咨询研究报告
- 中医专科护理技术中医辨证施护制度
- 2025至2030中国军用无人机行业市场发展分析及发展趋势分析与未来投资战略咨询研究报告
- D级压力容器质量管理体系内审资料符合TSG07-2019附录M
- 游泳馆转让店铺合同协议
- 幼儿园改造方案1
- Unit 3 My friends Part B Let's talk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
- 打包箱临建施工方案
- 2024年秋季新苏教版一年级上册数学全册教案
评论
0/150
提交评论