第五单元 观察物体

1、第五单元 观察物体单元教学内容：些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于协助学生建立空间观点，培养学生的空间想象水平都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。 单元教学目标：1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、学生通过观察、操作，初步理解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生通过观察、操作，初步理解镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观点，培养学生的观察水平和动手操作水平，学会欣赏数学美。单元教学重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；理解轴对称和镜面对称；培养学生的观察水平和动手

2、操作水平。单元教学难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；理解轴对称和镜面对称；培养学生的观察水平和动手操作水平。单元教具准备：课件、小棒、题卡单元教学课时：2课时。1、观察物体 1课时左右2、观察物体（规则几何体） 1课时左右课题观察物体课型：新授主备人：赵文元教学目标1学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。(通过课本例一完成目标)2学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。（通过观察物品完成目标）3感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。（通过课本例一完成目标）教学重点1、 初步体会到从不同角度观察

3、物体所看到的形状可能是不同的。2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教具准备课件、实物，不同角度观察到的图片教学过程一、复习导入：1、他们分别看到的哪一面？连一连。 二、创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能协助他们想个办法吗？学生交流。 教师揭示课题：观察物体 三、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观

4、察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 2、学生观察交流全班交流汇报。 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 3、引导探究，深入理解 出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 四、联系实际，学以致用 以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看能够看到哪一面？ 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题0四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？二次备课教后

5、反思：课题观察物体（规则几何体）课型：新授主备人：赵文元教学目标1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。（通过课本例二完成目标）2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。（通过课本例二完成目标）3. 丰富学生对现实空间和图形的理解，建立初步的空间观点，发展形象思维。（通过合作交流学习共同完成目标）教学重点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。教学难点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。教具准备课件、一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学

6、具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。教学过程一、复习导入： 1、 哪个是对称图形？ 二、导入新课今天我们继续来观察物体三、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的