小学语文名师教学艺术

1、小学语文名师教学艺术读后感我有幸拜读了雷玲老师主编的小学语文名师教学艺术。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的很多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。 本书使用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体体现了他们教学艺术,让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。 读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服

2、。不过让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师的教学艺术。 于永正老师的教学归结起来有八字真言“新”“活”“实”“疑”“爱”“情”“趣”“美”。他以“爱”为立足点，以“情”为纽带，以“趣”为氛围，以“美”为手段，着眼教学的“新”“活”“实”，设“疑”启思。他把“三尺讲台”变成了“舞台”，把课文中难以理解的抽象内容演化为一种“表演”。他不但把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说：“每个学生都是一个人，都是上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是爱的表现之一。我尊重每个学生，不但仅让他们感到

3、我和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的、心里上的，还是生活上的。”对于老师，我有一句话记得很深，在他的课堂上提倡把句子读短，把书读薄。在品读时，他要求学生再反过来，把句子读长，把书读厚。看似简单的道理其实是在告诉学生怎样读书，怎样学习。 他的给女儿的20条贴心建议对我来说更是受益菲浅。这20条贴心小建议，与其说是给他女儿的，倒不如说是给每位年轻教师提出的，这20条建议是一位老教师对年轻教师的殷殷期望，也是对我们的谆谆教诲，它包含了对我们教学中的指导，要我们上好课，把握好教学重难点，选择好教学的手段，也包含了对我们教学细节的注重，如要我们细心观察学生，全面了解学生，

4、倾听学生的谈话，同时在交流中恰当使用肢体语言，让学生感受到自己的真诚，拉近师生的距离。再如切不可让学生看出你的偏爱，我们要感到每个孩子的可爱之处，即使是学困生，也要发现他的某一长处，这样教师才能赢得孩子的喜爱。于永正老师的建议朴实而细致，温心而值得深思，如果能按着20条去做，我想一定能成为学生们喜爱的老师。 当你捧起这本书，你一定会感受到，你正沐浴在名师的阳光之下，徜徉在精彩绝伦的名师风采之中。当我们捧起这本书，我们仿佛走近了一位位权威，来到名师的身旁，如愿以偿地倾听名师的教诲，取得智慧的真经。 在这本朴素无华的书中，向我们走来八位小学语文界的名师，他们各自的富有个性的教学风格，以及他们独到的

5、教学理念，一定能使你眼前一亮，豁然开朗，一定能带给你更多富有实际操作价值的启发。也许，我们无法静下心来阅读书籍，我们却不得不被此书所深深吸引，因为在这里头，不但点名了语文教学的顶尖的潮流，更向我们揭示了语文教学的本质和个性化，为我们成就自己，寻找到属于自己的一片语文天地而指明了方向。 在这本书中，我对孙双金老师的教学艺术深感兴趣，他对语文课堂的追寻，从最初的感悟，探究了整整一生，并且在新课程的浪潮下，在重新确定了学生主体地位的理解之后，孙老师并没有因为之前的成就而停止探索的步伐，依然思索着自己的课堂，对一堂好课做出了新的评价标准.在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。朋友们，小学语文名师教学艺术，绝对能带我们和大师实行长久的对话，也一定能给我们带来更多的启迪。另外，书中的每位教师的艺术修养也是也是非常值得我们学习的。他们在课堂上的收放自如，与他们的艺术修养分不开，与他们渊博的知识分不开。我想作为现在的我来说，那就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自己，才能使自己在课堂上做到收放自如!今后，我会多注重教学方法的有效性,挖掘教材,把握好教材的重难点,摸透学生,实