教学设计《翠鸟》

1、翠鸟教学设计【教学目标】、会认“秆、绣”等个生字，会写“翠、秆”等个字。能正确读写本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。【教学重点】、学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏。、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。【教学难点】抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。【教学准备】收集有关翠鸟的文字资料、图片，制作多媒体课件，小动物卡片、“小小解说员”牌。【教学时间】 两课时 第一课时目标预

2、设：1、认识“绣”“褐”等11个生字，会写“翠”“腹”等13个生字，理解运用“陡峭”“石壁”“渔翁”等词语。2、解读“透亮灵活”“疾飞”词语；扩展积累表示颜色的词语。3、粗读课文，初步感知课文内容。教学准备：多媒体课件、小动物卡片教学过程：一、联想识字，激趣导入、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（课件依次出示：麻雀、燕子、鸽子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。（给说对的同学奖励小卡片）你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。、你们看，谁又飞来了？（出示课件：翠鸟飞来。）对，它就是翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，

3、正音。）、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）、你们愿意和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。3、地球上生活着许多种可爱的鸟，每种鸟和我们一样，都有一个动听的名字，比如：在农民伯伯播种时叫的鸟叫布谷鸟，比如有着黄色羽毛，叫声婉转的黄鹂鸟，还有会用稻草做窝的缝纫鸟等等，想一想：人们为什么叫它翠鸟呢？“翠”是什么颜色？4、简介翠鸟，析题。二、识记生字，积累语言1、检查预习：课件出示本课生字词，开火车轮读，正音。2、运用字理识字法识记生字1）形近字组词，并猜猜“鲍”字的意思和什么有关系。 2）

4、仔细观察这些字和词语，你发现了什么？小结：你们看，当我们给一个字加上不同的偏旁以后，它的意义会随着偏旁的意义而发生变化。学习生字只要找到窍门，记住他们一点也不难。2、运用联想识字法识字出示词语进行练读：饲养 老渔翁 陡峭的石壁 泛起微波 小泡泡3、在语境中识字，积累让我们一起来看看翠鸟到底是什么样子吧！出示翠鸟图配文本，学生齐读：翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1）学习“赤褐色”。2) 学习“透亮灵活”。3）学习“锐利”4）学习“疾飞”板书：疾飞。“疾”字常常让我们想到“疾病”，可是“疾”在这儿是什么意思呢？三、初读课文，整体感知 1、咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 学生自己朗读全文，提出要求：注意读准带拼音的字的字音，做到不添字漏字，要是还有不理解的词句，可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法，也可以请教你身边的同学或老师。学生反馈：外形、捉鱼、住处。在交流中，教师相机出示课件、板书。