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文档简介

1、.,1,利用汉字规律进行教学,.,2,抓住使用频率较高、组合能力较强的常用字进行教学 -选择好“字种”，区分出常用字、次常用字，并以选择儿童生活、学习中的高频字为主，先易后难、先简后繁可以降低汉字学习的难度。,（一）,.,3,例如：二(r)、十(sh)、丁(dng) 厂(chng)、七(q)、人(rn)、八(b)、入(r)、儿(r)、几(j)、九(ji)、了(le)、刀(do)、力(l)、又(yu)三(sn)、工(gng)、土(t)、才(ci)、下(xi)、大(d)、万(wn)、上(shng)、小(xio)、口(ku)、山(shn)、个(g)、千(qin)、么(me)、久(ji)、广(gung

2、)、门(mn)、子(z)、也(y)、女(n)、习(x)、马(m) ,.,4,利用汉字“六书”的造 字与用字规律进行教学 -“六书”中的“象形”、“指事” “会意”、“形声”是汉字的造 字规律,（二）,.,5,象形字,.,6,指事字,上：,下：,.,7,会意字,.,8,形声字,鲤：用鱼字旁表示鱼的种类，再加上里作为读音(鱼+里) 鲫：用鱼字旁表示鱼的种类，再加上即作为读音(鱼+即),.,9,（三）,把握汉字字形结构及其规则进行教学 -大部分由象形、指事方法构成，字形比较简单，容易识、 写、记。 -多为实词，比较容易理解。词义所反映的概念，大都是 儿童生活中常见的师事物，字音易读、易记。 -独体字

3、既能独立存在，也可以作为合体字的一部分；字 形略加改变即是合体字的偏旁。 -包含了基本笔画和笔顺，这是写字的基础。,.,10,（四）,把我汉字音、形、义之间的联系进行教学 -汉字教学中形声联系最为普遍 如：清、请、情、睛、晴，形旁表义，“青”表义。 -汉字的声义之间也是有联系的 如：“忠”字，“心”字总在当中，“中”字（声符）也表字义。,.,11,（五）,运用汉字字理进行识字教学 -“字理识字法”就是根据汉字构字的表意特点，从汉字构字 原理上抓住汉字音、形、义之间的联系进行字理分析，从 汉字各部分组合的内在联系，使学生理解字的构形、读音的依据。,.,12,小结,汉字规律对各种识字方法都是适用的 -按汉字构字规律识字，如：集中归类识字、字族文识字

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