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文档简介

1、,小学英语教学论,.,英语课程设置概况,外语教学的发展与两次世界大战都有关系。 从2001年秋季开始，我国从小学三年级起逐步开设英语课。 （发展趋势；教材版本；上课时间等存在地区差异),.,小学英语教师的现状,教学理念：“被教育”、“被学习”，方法单一， 方式落后 专业素质：“方言”英语；教学综合素质差，科研能力差,.,小学英语教师专业素质,文化素养 心理素质（包括智力因素和非智力因素） 能力素质 一般能力（表达能力；课堂驾驭能力；教育科研能力；运用教学媒体的能力） 特殊能力（演、唱、跳、书写、绘画、制作和玩的能力）,.,当今英语教学的新理念,高效 保持兴趣 建立成就感 互动 激发内在动机 建

2、立自信心 和谐融洽的师生关系,.,小学英语教学的基本原则,交际性原则 情景性原则 趣味性原则 循序渐进原则,.,小学英语课堂教学应遵循的原则,在教学总体目标上，要重兴趣，重成就感，重自信心； 在课程实施上，要重环境，重频率，重效率； 在教学模式与方法上，要重体验，重实践，重参与，重创造； 在语言教学的目标上，要重语感，重语音语调基础，重交流能力； 在教学评价上，要重态度，重参与，重努力程度，重交流能力； 在教学过程中，从孩子本身已具备的各种能力入手。,.,课堂导入,如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童作接受。 乌申斯基 “合理利用，巧妙创意，精心安排”,.,几种常用的方式,英语广播体操TPR导入，让学生动起来; 快乐英语Do Re Me导入，让学生唱起来； Happy游戏导入，让学生乐起来； 精彩故事导入，让学生想象起来； 激

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