诗歌鉴赏答题技巧总和(1)

1、1,古典诗歌鉴赏之 诗歌形象答题技巧,2,【学习目标】 1、了解诗歌形象的含义； 2、掌握鉴赏诗歌形象的方法、技巧；,3,一、什么是诗歌的形象,1人物形象。 （1）诗中的诗人形象“我”（主观形象） （2）诗歌中塑造的人物形象（客观形象）,诗歌的形象指诗歌作品创造出来的生动、具体的、寄寓作者的生活 理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象和景物形象。,2景物形象。 诗中的景物形象是情中景。景物形象包括景象和物象两个方面。,4,（一）人物形象,（课本回顾） 例： 苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。,少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹

2、灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。,本词所塑的人物形象如下：,5,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,战士形象,闺妇形象,少女形象,6,如何鉴赏诗歌的人物形象,1.知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。,2.抓所

3、塑人物的肖像、语言、神态、动作、心理等。,【提问方式】： (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2) 这首诗歌中的“xx”表达了诗人怎样的感情？,答案一般由三部分组成： 什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义。,7,答题模式：诗中塑造了 形象（什么形象）， （联系诗句分析形象的基本特征）， 抒写了 之情（概括形象的意义）。,8,例、简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

4、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,结合诗句阐释形象的特征,思想情感,常见艺术形象类举：,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。 6友人送别、思念故乡的形象。 7献身边塞、反对征伐的形象。 8爱恨情长的形象。,9,10,（二）景物形象（景物形象包括景象和物象两个方面） 1、景象 诗中的景象一般有： 景物描写(季节、时令、地域等)； 场面描写(农事、战争、狩

5、猎、离别等)； 色彩描写（冷、暖色调） 2、物象 作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种 象征性的形象描写曲折地表现诗人的思想感情、品 格节操。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,11,【提问方式】： (1)这首诗歌营造了一个什么的意境？ (2) 这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？,答题步骤：,描绘诗中展现的图景画面；,概括景物所营造的氛围特点；,分析作者的思想感情。,12,例：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。 钩疏箔：把帘子卷起。,【答案】

6、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中 波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的 描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄劲气势。从而表 现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,什么景象,结合诗句阐释景象营造的特点,诗人情感,13,例1：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 早梅张谓一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。,分析解答： 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现 出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世

7、、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,什么物象,物象特征,抒发情感,14,【答题步骤】 1描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 2概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括，准确的体现景色的特点情调。 3分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。,15,古典诗歌鉴赏之 诗歌表达技巧答题模式,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或表现手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,

8、答题步骤：,（1）准确指出用了何种手法。,（2）结合诗句阐释这种手法。,（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。,问题： （1）问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,早 行 陈与义,参考答案,主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。,答题步骤：,什么表达技巧,结合诗句阐释,诗人情感,18,古典诗歌鉴赏之 诗歌语言（字词推敲、诗眼）的答题模式,一、赏析“字词推敲”的提问方式,1这首诗中某个字，你认为用得好不好？ 2同一诗

9、句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？ 3某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？ 4品味作品某字，并加以简要分析。,答题步骤,准确解释该字在诗句中的意思； 结合所在诗句分析该字的表达作用； 明确答题方向： A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用； B对相关意象或意境的作用； C对诗人感情表达的作用。,答题格式,X一字在诗句中的意思是，结合诗句分析该字，（它运用了的修辞，）写出了 的形象，表达了诗人的思想感情。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么

10、？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,释词,分析,意境或情感,形象,二、以鉴赏“诗眼”的方式考查,【提问方式】,A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？,【答题步骤】,1、点出诗眼，并释义。 2、结合所在诗句分析诗眼的表达作用； 3、明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。,诗眼“X”在诗句

11、中的意思是，结合诗句分析诗眼的作用，它运用了的修辞，写出了的景象，表达了诗人的思想感情,【答题格式】,过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念,【提问】你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景

12、象。表现了作者恬静的心境。,诗眼并释义,扣诗眼并释句义,景象特征,思想情感,24,古典诗歌鉴赏之 诗歌思想情感的答题模式,1、指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 解题要点： （1）指出手法 （2）点出手法的具体内容 （3）阐述情感内涵 2、请结合一句诗简析作者的情感。 解题要点： （1）解释诗句 （2）分析具体诗句的作用 （3）阐明情感内涵,26,3、请结合这首词的主旨句简析作者的情感。 解题要点： （1）点明主旨句； （2）分析主旨句运用了什么表达技巧； （3）表达了什么思想感情。 4、词中那句诗运用了哪种写作手法，表达了什么样的情感？ 解题要点： （1）运用了什么写作手法； （2）描述

13、手法内容、意境； （3）表达了什么思想感情。 5、简析本词尾句对表达情感的作用。 解题要点： （1）词句内容分析；（2）分析作用；（3）指出情感。,踏莎行雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。 请结合“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”简析作者的情感。,梅花在空山散发出光彩来，而雪花却很随便地穿越进帘幕进入家户里 。在此梅花的孤高与雪花的随意构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意 。可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之

14、情 。,（1分）,（1分）,（2分）,解题要点： （1）解释诗句（2）分析具体诗句的作用（3）阐明情感内涵,相见欢（南唐）李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。,请结合这首词的主旨句简析作者的情感(4分),参考答案：主旨句是：“剪不断，理还乱，是离愁”。本句以丝喻愁，将抽象的情感具体化，新颖而别致。那千丝万缕的“离愁”“剪不断，理还乱” ，极写愁思纷繁，难以解开，突出了幽居生活的无可伦比的愁苦滋味。,评分细则：点明主旨句（1分），指出比喻手法（1分），写出愁思难解之情（2分）。,词中“寂寞梧桐深院锁清秋”运用了哪种写作手法，表达了什么样的

15、情感？,参考答案：情景交融。冷月的清光照着梧桐的疏影，秋色笼罩深深的庭院，全句摹画了一幅意境朦胧、浸染着哀愁的图画，抒发了词人的寂寞冷清之感 。,评分细则：手法（1分），描述手法内容、意境（2分），情感表述（1分）。,返回,简析本词尾句对表达情感的作用。,参考答案：尾句即“离愁在心头”，紧承上句写词人对愁的体验与感受。以滋味喻愁，写出一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，道出离愁只可意会，不可言传，道尽了真正经历过离愁之苦的人最为真切感受。,评分细则：词句内容分析（2分），“别是”作用（1分），指出情感（1分）。,返回,综合练习,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 邯郸冬至夜思家 白居

16、易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）简析抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 答： （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 答：,参考答案,（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）作者通过想像冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，表现“思念家中亲人”的情感。 （想像1分，画面描绘2分） 诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）,古诗鉴赏,内容,形式,语言,技巧,