《吹芦笙》教案

1、吹芦笙教案教材分析：这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。吹芦笙就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即ABC结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。教学目标：1、体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单

2、的肢体动作参与歌曲表演。2、通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。教学重、难点：1、欣赏歌曲吹芦笙，体会侗族音乐风格。2、了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。教学过程：一、导入。教师：我们的祖国幅员辽阔，有许多的民族。今天老师介绍一个少数民族给大家认识。教师出示侗族人民吹奏芦笙图片。提问：侗族人民非常多才多艺，图片中表现出侗族人民除了会唱歌、跳舞，还会什么？学生回答：演奏乐器。教师：他们吹奏的乐器就是侗族最具代表性的乐器芦笙。今天我们要欣赏的这首歌曲名字就叫吹芦笙。二、欣赏吹芦笙。（一）认识芦笙。1、师：芦笙，是苗、侗、水、瑶、仡佬等少数民族广泛流行的吹奏乐器。历史悠久，形制

3、多样，音色明亮、浑厚，富有浓郁的地方特色，民间常用于芦笙舞伴奏和芦笙乐队合奏。经过改革，已在民族乐队中应用，可独奏、重奏或合奏，有着丰富的表现力。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情歌唱和舞蹈。2、聆听芦笙演奏赛马音频。学生聆听芦笙音色，听后形容出芦笙的音色。（二）动画欣赏。欣赏吹芦笙动画。提问：歌曲给你什么感觉？学生回答。（三）歌曲欣赏。完整聆听歌曲吹芦笙音频。提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。（四）分段聆听。1、听赏吹芦笙A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。学生回答：欢快活泼的情绪，并设计

4、动作表现该情绪。教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。2、用乐器为A段伴奏。教师出示吹芦笙A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。3、听赏吹芦笙B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。4、用乐器为B段伴奏。教师出示吹芦笙B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。5、听赏吹芦笙C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。6、用乐器为C段伴奏。教师出示吹芦笙C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。三、演唱歌曲。教师出示吹芦笙全曲谱例，完整演唱歌曲。学生边听边轻声跟唱。四、表演（欣赏芦笙节视频）。（一）模仿吹芦笙。（二）学习律动动作。例：乐段动作A段双手模仿吹奏芦笙，双脚横向一拍一动做迈步踢腿的动作。向左迈左腿，踢右脚，向右迈右腿，踢左脚。B、C段双手动作不变，脚下改为“两步一踢”，即左腿向左迈步，右脚并步；左腿再向左迈步，踢右脚。反方向动作相同。（三）听音乐律动。学生分组听音乐律动，教师评价。（四）完整表演。分组用打击乐器伴奏和律动的形式表演。A组：响板。B组：碰铃。C组：律动。教师评价及总结。小组互换表演。五、课堂小结。我