《在阿维翁大桥上》教案

1、 在阿维翁大桥上教学设计 任城区廿里铺中心小学 徐志宁教材分析 这是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两乐段。第一乐段为上下句单声部旋律，从F大调的主音do开始，平稳上行的旋律进行到sol，围绕主音do短暂的回旋之后回到sol，第五、六、七小节重复第一、二、三小节的旋律，然后结束在主音上。这一段旋律以四分节奏和八分节奏为主。简单的节奏和平稳的音高级进，形成缓慢而稳定的推进力量，像不断旋转的圆圈，统一中蕴涵着变化。第二乐段为二声部合唱，高声部第一小节为主音重复，第二小节为属功能的sol和re，其他小节基本是第一、第二小节旋律的重复。第八小节除外，从属音进行到主音结束全曲

2、。低声部从第二段的第二小节进入，附和着高声部的属功能，低声部在这个小节为属音重复，第三小节则附和高声部的主功能，在这一小节为主音重复，其他小节基本上是前面这两小节的重复，为了与低声部的最后小节汇合，高声部延长了一个小节，即第九小节。在第九小节中高声部属音延长，与低声部延长到三音汇合，最后共同结束在主音上。由此可见，主属交替进行的二声部合唱重点在最后一个小节的声部融合上。教学时，这最后一小节也应该是练习的重点。 教学目标 1. 能用欢快的情绪演唱歌曲。2通过歌曲在阿维翁大桥上，初步掌握二声部合唱的方法，能和谐地与同学合作演唱二声部合唱。通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。3.

3、能根据歌词创编舞蹈动作。教学重、难点1. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。2. 能够与同学一起和谐地演唱二声部的旋律。教学过程 一、 欣赏图片，导入新课 谈话引出济宁的桥，欣赏济宁的桥。导入课题。【设计意图：由身边熟悉的事物导入，激起孩子们的学习兴趣，同时也展现了家乡的美，培养孩子们热爱家乡的思想感情。】二、设置问题，感受歌曲。1、师范唱。【设计意图：让学生在音乐的感染中拓宽学生的想象空间，让旋律走进心灵。】2、初听歌曲 ，感受歌曲情绪 教师：这首歌的情绪是怎样的呢？【设计意图：感受歌曲欢快、活泼的情绪，激起学生学习兴趣。】3、听原唱感受音乐。教师：这群法国小朋友在桥上干什么呢？他们的心情是怎样的呢

4、？【设计意图：根据学生的实际情况设置问题，培养学生专注聆听音乐、认真思考问题的能力。】4、再听歌曲，拍手为歌曲伴奏。【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子的特点。】5、再次聆听分析歌曲。教师：这首歌曲可以分成两部分，从哪里分比较合适呢？【设计意图：介绍、认识合唱演唱形式，为下边教唱歌曲做铺垫。】三、体验情感 学唱歌曲 1.听唱法学习齐唱部分。【设计意图：培养孩子们认真聆听自主学唱的好习惯。】2. 学习合唱部分。 （1）高声部 打节奏读歌词。 教唱高声部。 教师：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。【设计意图：

5、在教师的指导下孩子们准确演唱高声部。5-1大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不准确处】（2）教唱低声部 。注意第一小节休止符。拍肩空出。 教师：教师指导学生练习准确进入。指导唱好最后两个音大跳的音程。 练习低声部的歌词。 教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。【设计意图：在教师的指导下准确演唱低声部。大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导纠正克服学生演唱不准确的地方。】（3）二声部合唱。教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出合唱的层次感。【设计意图：注意低声部的准确进入，通过二声部的训练培养学生合作精

6、神，使他们学会和谐相处。】3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能力。4、巩固提高练习。学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，采用不同形式充分让学生正确熟练演唱歌曲；利用对比法让学生有感情地进行演唱。为边唱边跳打下良好的基础。】 四、舞蹈表演，拓展提升。1、介绍、学习几个简单的舞蹈动作。【设计意图：拉手、转圈动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生整体配合能力，让学生感受到了舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。】。2、引导学生采用集体表演、分组表演等形式体验歌曲的情感。【设计意图：采用载歌载舞的方式演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。】五、课堂小结 快乐永远本节课同学们学习了一首非