《地下水》教学设计

1、地下水教学设计执教者：罗晓燕教材分析：地下水是埋藏在地表以下的水体。地下水在整个水圈，在整个人类社会中都具有举足轻重的地位。在整个水体当中，地下水是除冰川以外陆地水当中储量最大的水体，与此同时，地下淡水是除冰川以外，占淡水储量最多的水体。在人类的日常生活当中，地下水的地位更是不言而喻。从空间角度来讲：祖国的大江南北都可以寻找到地下水使用的痕迹或是正在使用的证据；从时间上来讲：我们对地下水的开采历史由来已久。而人类过量开采地下水所造成的一系列问题，已经使得很多的城市面临了一种新的“水危机”。正是地下水的地位如此的重要，而过量的开采带来了新的危机，因而对地下水的学习就自然而然成了一种必要。教学设计

2、：课题名称地 下 水教学目标教学内容的具体目标知识目标能力目标情感目标1、学生能够读图确立地下水在水圈中的地位。2、学生能够区分潜水和承压地下水。3、学生能够从不同的角度对潜水和承压地下水进行比较。4、学生能够按照分组上网查询地下水的有关资料，并对资料进行信息处理、整合。5、学生能够对过量开采地下水带来的环境问题进行原因解释。6、学生通过“水危机”的主题活动，认识到过量开采地下水将带来的环境问题，从而激发学生对地下水的保护意识，形成学生尊重自然、热爱自然的态度、情感和价值观。教学主要流程地下水的地位导入新课地下水地下水的形成地下水的分类水圈人类社会潜水承压地下水地下水的过量开采问题主题活动主要

3、教学过程l 课前准备：划分5个小组要求：各个小组男女比例适中，根据领到的小课题，上网有目的的查找资料，并对信息进行处理、整合，整合结果最好以ppt形式汇报。l 新课导入：一则来自人民网的消息，从而引出新课主题地下水。l 视频播放：介绍地下水的形成。l 运用图表解释地下水在水圈中的地位，运用文字材料见证地下水在人类社会中的地位。 说明：在对潜水的讲解时，有一段flash，介绍地下水与地表水之间的交换；承压地下水主要围绕自流井盆地的flash展开。l 视频播放：介绍隔水层、含水层；潜水、承压地下水，并对潜水和承压地下水进行比较，完成一张比较的表格。名 称潜 水承压地下水埋藏条件第一个隔水层之上两个

4、隔水层之间分布区、补给区一 致不 一 致受气候影响较 大较 小流 量不 稳 定稳 定水 质易受污染水质较好l 运用地下水漏斗剖面图解释地面下沉、建筑物倾斜倒塌、海水倒灌等现象。 子课题二：千年屹立大雁塔 今朝抢救免倒塌西安市代表团 子课题一：中国地下水现状概要分析中国地下水资源管理部l 过渡：一则中心网的新闻，引出过量开采地下水所带来的一系列环境问题。提出一个“看不见的地下水 看得见的水危机”总课题，围绕这个课题开展5个子课题的主题活动。 子课题四：日本不沉没日本代表团 子课题三：我们住在漏斗上天津市代表团 子课题五：我们不“下海”上海市代表团 说明：子课题一是对我国地下水资源大致的分析，指出我国地下水过量开采所带来的问题。子课题二、子课题三是介绍西安、天津两个城市由于过量开采地下水而面临的实际问题。子课题四、子课题五的两个地区都曾经面临过地面下沉的问题，但采取措施以后得到一定的缓解，这两个子课题侧重于如何去补救。l 教师总结，结束新课。l 课堂练习：一、 读图题：1、图中A 、B 、C ，其中 地区地下水真正具有承压水的性质。2、图中四口井中，能打出潜水的是 ，能打出承压水的是 ；井水能自流喷出的是 ，原因是 ；属于枯井的是 。3、为了使图中的承压地下水不受污染，应对图中 地区