《孝亲敬老从我做起》综合实践活动说课稿

1、孝亲敬老，从我做起综合实践活动说课稿 一、联系背景，定目标经常有学生家长跟我诉苦，说起孩子在家像个小霸王，不知体谅感恩父母，对爷爷奶奶外公外婆等老人也缺乏应有的尊重。联系到5月有个母亲节，加之语文七年级下册第四单元有个综合性学习孝亲敬老，从我做起，于是决定开展一次“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动。 教学目标：1.认知目标：了解、继承和发扬中华民族“孝亲敬老”的优良传统。2.能力目标：锻炼搜集信息、组织策划和协商合作的能力。3.情感目标：培养感恩意识和社会责任感，将“孝亲敬老”付诸于行动。教学重点：培养学生孝敬长辈的意识及综合实践能力。 教学难点：让学生做到“老吾老以及人之老”。二、依据学情

2、，定方法七年级的学生已经具备一定的开展综合实践活动的基础，对事物的好奇心、求知探究欲强，但是在组织活动、实施活动的能力上会有所差异。考虑到学生共性和个性上的特点，本次综合实践活动我采用的主要教法有：1. 专题研究法 2、活动探究法 3、讨论交流法。 指导学生采用的主要学法有：1、搜集资料法 2、合作探究法 3、躬身实践法三、环环相扣，道流程真实有效的综合实践活动是需要有充足的时间做保障的，它一般分三步走：活动前的准备，活动实践的开展，活动成果的展示。本次综合实践活动我进行了一周多的时间，教学课时为二课时。第一课时是活动前的准备，第二课时是活动成果的展示，二节课间间隔的一周时间是给学生自行开展实

3、践活动的。为入将学生快速带入情境，我播放了音乐视频跪羊图。这是一首表现父母之爱、表达感恩之情，画面感特别强的音乐，这样的感人的音乐、直观的画面能带给学生视觉、听觉上的冲击，让其快速进入情境。看完后让学生谈感受。顺着同学们谈的感受，提出综合实践活动的主题：孝亲敬老，从我做起。而后，我就带领孩子们开始了一段综合实践活动之旅了。旅程的第一站：确定方向，分工分组 1.大教育家苏霍姆林斯基说过：“每个人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”为了激发学生心灵深处的这种需要，本次活动我让学生当活动“策划师”，为活动建言献策。果然，学生的兴趣立马就被调动起来了，纷纷

4、提出自己的活动意见。2.而后，教师汇总意见，师生讨论交流后确定活动的五大方向：通过查找资料，走进中国传统的“孝”文化。搜集书本和现实生活中“孝亲敬老”的典范故事。搜集并传唱“孝亲敬老”的歌曲。制作宣传海报，呼吁更多的人加入到“孝亲敬老”的行列中来。为身边的父母长辈、社会上的老人切切实实地做些力所能及的事情。3.为了便于记忆，我又让学生们依据活动的五个方向给自己感兴趣的小组个组名，并设计一句“招兵买马”的宣传口号，以吸引更多同学的加入。组名宣传口号文化寻根组“想知道中国传统的孝文化的起源、发展、演变和内涵吗？快加入我们小组吧！”故事讲述组“喜欢听故事吗？快来跟我走吧，让我们一起去寻找最美的孝亲敬

5、老故事！”歌声礼赞组“凡是有美德的地方，就有歌声在流淌。搜集孝亲敬老歌曲,我们等你来哦！”海报宣传组“孝亲敬老本是人之常情，可现实中不感恩父母、不尊重老人的现象却比比皆是，快跟我们一起来制作孝亲敬老的宣传海报吧，发动让越来越多的人来孝亲敬老！”躬身实践组“宣传口号喊得好，不如躬身实践好！加入我们组，让我们一起实实在在地为父母长辈、身边老人做些力所能及的事吧！”4.在这个过程中，其他同学要认真倾听，听完后选择自己感兴趣的小组。为了让各个小组人数、实力基本达到平衡，我鼓励那些徘徊纠结的同学去选择力量看起来较薄弱的小组，让自己成为该小组的“中流砥柱”。选好小组后，同一个小组的同学坐到一块儿去。自行推

6、选出小组长。【设计意图：在旅程的这一站中，活动方向、小组名称，宣传口号，成员组合，小组长的选定，全交由学生自己决定，充分体现了课堂的民主性。符合综合实践活动课程标准指出的“综合实践应尊重学生的兴趣、爱好，突出学生自主性”的指导思想。】旅程的第二站：制定方案，责任到人1小组长上台来领取表格，带领组员讨论交流后，填完表格。活动安排表小组名称活动目的分工任务负责人 途径预设困难预设成效【设计意图：王荣生教授指出，教师要善于为学生的学习活动提供支架。这一份表格的设计，为学生提供了思维上的支架，让学生进一步明确本小组的活动目的和方向，并将活动内容细化，责任到人，保障活动的落实。】2. 为了加强组与组之间

7、的思想智慧的交流碰撞，填完表格后，我让各个小组长汇上台来报活动方案，其他组的同学认真听，相互学习，同时帮助提出建议，完善方案。然后，是教师小结课堂，提出四点要求：要合理安排好时间。活动要踏踏实实地去做，不能弄虚作假。活动过程中，一定要发扬团结合作的精神。最后要结出成果。 以上，是我的第一课时：活动前的准备课。旅程的第三站：分头行动，实施方案 这一段旅程交由学生在课外用一周的时间进行。旅程的第四站：成果展示，分享交流为了更大程度以发挥学生的自主性，这段旅程我是学生自己来主持开展的。当然，教师在课前要对二名主持人进行一番培训。主持人上场，致开场白后，就进入了“成果展示，分享交流”环节.第一个登台的

8、小组是：文化寻根组（8分钟）1. 该组的A同学给大家讲述了“孝”在中国传统文化中的起源、发展和演变。2. B、C二位同学展示自己搜集到的有关孝亲敬老的名言警句，每人一句轮流朗读。3. 该小组剩余四位同学给大家背诵弟子规中的“入则孝”和“出则悌”篇。4.然后该组的小组长给大家介绍了查找、搜集资料的方法。 第二个登台的小组故事讲述组（7分钟）1.这个小组首先带来的是故事串串烧，分别讲述了恣蚊饱血、卧冰求鲤、尝粪忧心三个小故事。2.此外，他们组还准备了一段视频，让同学们观看2011年度感动中国人物孟佩杰照顾养母的一段3分钟视频。3.而后主持人请其他组的同学谈听完故事、看完视频后的感受。第三个小组歌声

9、礼赞组（7分钟）他们合唱由他们小组自己填词的感恩的心，并朗读了诗歌然后主持人请其他组的同学评价这个组的活动成果。【设计意图：通过活动前的准备，实践活动的开展，和以上的成果展示，教学目标、教学重点基本达成。】第四个小组海报宣传组（7分钟）1.他们展示了他们制作的“孝亲敬老”的宣传海报。2.而后，小组成员轮流介绍他们四处张贴宣传海报及宣传动员人们都来“孝亲敬老”的过程。3.之后，主持人采访该组一名组员在宣传动员过程中的感受。 第五个小组躬身实践组（8分钟）1、首先，他们讲述了他们小组去当地敬老院关爱老人的事迹，并展示图片。2、而后又讲述他们各自在家里为父母长辈所做的事，并谈了自己做这些事时的感想。3、然后，主持人请出一位学生家长谈谈看着孩子懂得孝敬长辈、主动帮忙做家务时的感受。【设计意图：从学生制作海报宣传动员人们都来“孝亲敬老”，以及去敬老院关爱老人中可见，他们已经做到了“老吾老以及人之老”，教学的难点得到了突破。】在以上成果展示的过程中，每个小组的同学都登台展示了活动成果，台下的同学以谈观后感、点评成果的方式与台上的同学进行互动，做到了人人都参与到活动中来。旅程的第五站：总结反思，布置作业活动结束时，给学生几分钟的时间，开展自我总结、自我评价。让学生既懂得欣赏他人、欣赏自我，又能找出活动中存在的不足之处，以便在今后的活动中加以避免