《学前儿童美术教育》教案7

1、学前儿童美术教育教案7首页授课顺序专业及班级12级学前班7授课日期讲授课题7.1-7.2 学前儿童美术教育的途径和方法注：1、授课顺序：指授课计划中顺序次数2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称【教学内容】 第一节 学前儿童美术教育的途径 第二节 学前儿童美术教学方法【教学要求】了解学前儿童美术教育的途径，能理解和初步运用各种学前儿童美术教育的方法的实际运用。【教学重点】学前儿童美术教育的方法。【教学难点】学前儿童美术教育的方法的实际运用。 【教学准备】 教案、黑板、粉笔等【教学后记】学前儿童美术教育第7次课讲稿【复习旧课】学前儿童美术教育活动是一个包括目标、内容、组织形式以及评价在内

2、的完整体系。实施学前儿童美术教育活动，首先就要制定明确科学的目标体系。【引入新课及讲授新课】 学前儿童美术教育的途径和方法 美术活动是学前儿童发展的需要，是他们成长过程中不可缺少的部分。因此，幼儿园、家庭和社会应为学前儿童创设一个良好的美术环境，使他们在各种美术教育活动中发展各自的潜能，并促进良好个性品质的发展。 一、 幼儿园美术教育 幼儿园美术教育是教师根据学前儿童身心发展规律，通过有目的、有计划地实施美术教育活动来满足幼儿表现、表达和创造的需要，从而构建儿童审美心理的活动过程。幼儿园美术教育，对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。 （二）幼儿园美术教育活动的类型1、正规的美术教育活动2、非正

3、规的美术教育活动 幼儿园中非正规的美术教育，主要是通过幼儿园在活动区的自由活动、幼儿园美术环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体的的或个体的美术指导等方式进行。幼儿园非正规的美术教育活动通常有如下几种： 幼儿园环境布置活动 环境创设的有目的是引发和支持幼儿与周围环境的互动，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。幼儿参与幼儿园环境的规划和设计，可使他们对所属的环境作出最好的探究和了解，也有利用于幼儿主动、自发地参与活动。教师应有目的、有计划地遵循幼儿年龄阶段特点来组织幼儿参与设计、收集和准备材料、布置、操作和管理等活动，并不断发挥幼儿在环境创设中的主体作用。 美术角和美术室的布置 美术角是幼儿

4、园区角活动中常见的一种形式。美术角的开设，主要是为了满足那些美术有兴趣的幼儿的需要。 随机的美术指导 这是指教师对幼儿在自由活动时间内所从事的美术活动的指导。日常生活中，教师可抓住每一个机会对儿童进行随机的美术教育。二、 家庭美术教育1、 正确对待儿童的美术学习2、 学前儿童美术教育方法三、 以指导练习为主的方法 幼儿要获得美术知识与技能，必须反复多次地练习和操作。练习法，就是幼儿在教师指导下，进行各种形式的绘画、制作等练习，从而熟练掌握各种美术知识与技能。由于练习法主要是以幼儿独立动手操作练习为主，因此它可以分为模仿练习和创作练习。模仿练习，是根据范例或教师的演示进行的练习。四、 以引导探究

5、为主的方法（一） 情境法 情境法是教师根据美术活动需要为幼儿创设生动、形象的学习情境，使之产生身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促使幼儿学习的教学方法。（二） 尝试法 尝试法是由教师设置一个情境，让幼儿对某一学习任务经过几次错误的尝试后找到正确答案的教学方法。1、 设置情境2、 尝试练习3、 探索讨论4、 讲解指导（三） 情境法 情境法是以教师创设的情境为主线，用角色扮演的方式引导幼儿进入情境，在情景中让幼儿表现自己对主题的认识与感受。从本质上讲，幼儿的美术活动就是游戏，是一种具有审美特征的游戏活动，孩子们在美术游戏中表现自己。情境绘画正是契合了幼儿美术活动的游戏性特点，使幼儿沉浸在情境中，视之为“做游戏”，从而表达自己的感受。【课堂小结】美术活动是学前儿童发展的需要，是他们成长过程中不可缺少的部分。因此，幼儿园、家庭和社会应为学前儿童创设一个良好的美术环境，使他们在各种美术教育活动中发展各自的潜能，